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　　17人遇難，5名消防官兵受傷，其中1人重傷。這是惠東“2·05”火災(zāi)令人傷心的數(shù)字?！?歲男孩在商場玩打火機(jī)引發(fā)火災(zāi)?！蓖▓?bào)一出，一片嘩然。

　　“無聊的中國式熊孩子”，有人馬上發(fā)朋友圈，也有網(wǎng)友吐槽。一個(gè)原本形容孩子調(diào)皮、歲數(shù)小、不懂事的網(wǎng)絡(luò)用語，現(xiàn)在成了搞破壞、不守規(guī)矩的代名詞。

　　從用小石塊和混凝土塊向高速路上過往汽車投擲取樂致一人不幸身亡的16歲少年，到模仿動(dòng)畫片“烤羊肉”將兄弟倆燒傷的8歲男童，再到電梯內(nèi)猛烈摔打1歲半男嬰的10歲小姑娘；從因“無聊”將天臺上堆放著的雜物逐一砸下致一名準(zhǔn)新娘當(dāng)場死亡的8歲頑童，到一氣之下用小刀將施工者下方的安全繩割斷的10歲小男孩，再到將打火機(jī)扔進(jìn)熱水瓶致一女子臉部被燙傷的3歲男童。

　　這些具有強(qiáng)大“殺傷力”的極端行為，就像電影《小孩子》中表達(dá)的，孩子中的一些個(gè)體，一旦得不到正確的引導(dǎo)，就會(huì)比成年人想象中的樣子更邪惡。

　　“熊孩子”怎么教？

　　對于“熊孩子”們的行為，在天涯論壇里，網(wǎng)友的議論，多數(shù)人表示“理解”。當(dāng)然，也有人“不原諒”，認(rèn)為“熊孩子”真是可怕和可恨的存在，“9歲了，難道會(huì)不懂，學(xué)校不普及嗎？還在公共場所玩火，真是好氣憤！”“看得心里好難受，這17個(gè)家庭怎么辦啊？！”“現(xiàn)在的孩子，愛心缺失很嚴(yán)重?！薄安回?fù)刑事責(zé)任，全家搬去別的地方，就沒事了。”

　　實(shí)際上，類似的事件絕非只發(fā)生在中國。在美國青少年中流行一種叫Knockout的“游戲”，就是一群十幾歲的青少年聚在街頭，冷不丁地以重拳攻擊路人，目的就是一拳要讓對方不省人事。他們還會(huì)錄下視頻并發(fā)到Facebook上炫耀他們的強(qiáng)大。根據(jù)CNN報(bào)道，因這種罪行而被逮捕的男孩們的家長，都堅(jiān)稱他們的孩子只是在玩一個(gè)“沒想到會(huì)失控的惡作劇”。

　　據(jù)荷蘭萊頓大學(xué)人類發(fā)展研究所的研究，會(huì)對他人造成嚴(yán)重的身體傷害的少年，往往都具有反社會(huì)人格，這具有先天的因素。研究表明，這些青少年大腦中，負(fù)責(zé)處理社會(huì)信息和沖動(dòng)控制的區(qū)域存在缺陷。但更多的研究表明，這還是和后天的教養(yǎng)有關(guān)。

　　中國預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)常務(wù)理事、上海政法學(xué)院刑事司法學(xué)院院長姚建龍認(rèn)為，反社會(huì)人格的形成需要一個(gè)長期的過程，一般在成年之后才會(huì)形成?！?歲很難說有這種傾向，即使有這種傾向，在早期階段也都是可以引導(dǎo)和干預(yù)的，所以對這樣的孩子，主要是引導(dǎo)和教育，讓他知道自己行為的危害在什么地方?！币堈f。

　　“家長應(yīng)當(dāng)從小就讓孩子知道，哪些東西是危險(xiǎn)的（如電源插孔、熱鍋、開水等），不能碰；哪些事是不能做的（如欺負(fù)弱小、危害他人等）。不要等到將來形成禍患，后悔不及。教育孩子懂得這些并不需要很多時(shí)間，但它比教孩子多背幾首古詩、多學(xué)幾句外語要重要得多?！本W(wǎng)友“過來人”說。

　　“這個(gè)商場人流量和商戶相當(dāng)多，任何一個(gè)在場的人，看到一個(gè)‘熊孩子’在這樣的地方玩打火機(jī)，都應(yīng)該立刻制止，但當(dāng)時(shí)為啥沒人制止？恐怕還是人們的消防意識不夠?！币痪W(wǎng)友回應(yīng)。

　　中科院心理學(xué)研究員王極盛則認(rèn)為，成長階段的孩子好奇心和模仿能力很強(qiáng)，對外界的一切信息都很敏感，當(dāng)動(dòng)畫片中的片段、網(wǎng)絡(luò)上的新聞對孩子產(chǎn)生吸引時(shí)，孩子會(huì)不自覺受到暗示和感染，不知不覺會(huì)模仿相同的行為。家長應(yīng)該控制和引導(dǎo)孩子接觸的信息內(nèi)容，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)用商量、討論的口氣幫助孩子明辨是非，而不是“簡單粗暴”地解決問題。

　　要警惕對“熊孩子”的縱容

　　“他們還小??！長大了就好了?！焙芏嗳藢Α靶芎⒆印眰兌紩?huì)如此寬容。父母說起自家的“熊孩子”，也是半嗔半怒，責(zé)備不足疼愛有加，心里抱定：孩子淘，那是有活力；搞搞破壞，那是創(chuàng)造力，大人跟他計(jì)較才真是“熊”到家了。

　　但更多的輿論認(rèn)為，一些家長對孩子進(jìn)行“不能吃虧”“不能被欺負(fù)”“大不了賠錢”的教育，存在很多問題。

　　“就在剛剛，樓下自動(dòng)提款機(jī)取錢，遭遇‘熊孩子’一個(gè)。ATM機(jī)的自動(dòng)門一次只放一個(gè)人進(jìn)去，我們都在外面排隊(duì)，一個(gè)家長領(lǐng)著孩子就過來了，孩子刺溜躥到我前面，趴在自動(dòng)門上使勁按按鈕，他娘裝作沒看到也不排隊(duì)，等門一開，她讓孩子刺溜躥進(jìn)去，她就正好也擠進(jìn)去了，這就是家長的教育，利用孩子小、不懂事去占‘小便宜’?！币皇茉L者回憶。

　　另一受訪者的朋友，兒子第一次玩打火機(jī)燒了衣柜，燒了她老公大部分的衣服。她沒有責(zé)備孩子，說是怕影響孩子心理健康。第二次還是玩打火機(jī)，燒了半個(gè)房子，護(hù)照錢之類都燒了。還是沒有責(zé)備孩子。“我之前一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，他孩子也被教成‘熊孩子’，他還自豪地說，他兒子就是像他，不會(huì)被別的孩子欺負(fù)”。

　　“縱火，這是一個(gè)常識，3到5歲的孩子就應(yīng)該有這種責(zé)任意識了。”姚建龍說。有育兒專家建議，在孩子6歲之前，要給他養(yǎng)成一些基本的行為規(guī)矩。需要讓他知道，做了錯(cuò)事，要為自己的行為負(fù)責(zé)，也就是要讓他為自己的錯(cuò)誤行為付出一定代價(jià)，比如適當(dāng)剝奪或者延遲滿足一次他最在乎的東西，或者最想做的事情。而且，家長一定要說到做到，不可以因?yàn)楹⒆涌摁[，就輕易妥協(xié)。

　　談及家庭教育，中國青少年研究中心法律研究所所長郭開元提及一項(xiàng)調(diào)查。2012年，香港家庭教育學(xué)院發(fā)表了有關(guān)“香港學(xué)童禮貌表現(xiàn)”的調(diào)查結(jié)果，受訪的300位家長中，有接近八成的家長認(rèn)為“在家灌輸禮貌是重要的”，有超過六成的家長認(rèn)為“禮貌屬于家教的重要項(xiàng)目”“家庭是孩子行為養(yǎng)成的最大責(zé)任方”，只有約一成的家長認(rèn)為，“只要子女成績好，無禮行為是可以接受的”?！暗@一理念，常常被我們忽視。”他說。

　　哆啦A夢展在上海舉行時(shí)，令人驚愕的是，在香港展出時(shí)幾乎完好無損的100座哆啦A夢塑像，卻在上海徹底“淪陷”了。家長和孩子無視“請大家禮貌對待哆啦A夢”的告示，很多孩子若無其事地騎在塑像上，家長忙的不是去喝止，而是拿出相機(jī)迅速拍照。而在香港舉辦的大黃鴨中國首秀，據(jù)香港海港城公關(guān)Jenny M ei介紹，人流較多的時(shí)候，展覽會(huì)設(shè)置單行參觀通道，讓家長帶著孩子沿著通道有序排隊(duì)，而小孩對于黃鴨的每一個(gè)“過分”舉動(dòng)，海港城工作人員都會(huì)眼明手快地加以制止，“直接告訴他們這些行為不恰當(dāng)，也會(huì)要求家長幫忙勸導(dǎo)”。

　　學(xué)校教育更不可缺位。早在1985年，香港教育署頒布的《學(xué)校公民教育指引》中，就針對幼兒園到高中各個(gè)不同的階段，制定了詳細(xì)的公民教育目標(biāo)和課程。在“熊孩子”出沒高峰期的幼兒園和小學(xué)階段，香港學(xué)校就通過公民教育科中的“家庭”“學(xué)?！薄拔覀兊纳鐓^(qū)”等課程，讓兒童認(rèn)識到職責(zé)、規(guī)則、合作、權(quán)利和義務(wù)等概念，而到“熊孩子”的初中時(shí)期，學(xué)校又通過厘清個(gè)人的權(quán)利與義務(wù)來徹底扭轉(zhuǎn)他們的成長方向。

　　專家出招，彌補(bǔ)《未成年人保護(hù)法》漏洞

　　在郭開元看來，這些案例說明了對未成年人進(jìn)行安全教育和法制教育的重要性。他建議，首先，家庭和學(xué)校要加強(qiáng)對未成年人的安全教育，安全教育主要目的是增強(qiáng)未成年人的安全意識，防止災(zāi)難的發(fā)生。在安全教育中，尤其是對低年級小學(xué)生的安全教育，不能輕描淡寫，內(nèi)容和規(guī)則要具體化，并要強(qiáng)調(diào)可能造成的嚴(yán)重后果。諸如，在防火安全教育中，要教育未成年人不要隨身攜帶煙花、火柴、打火機(jī)等易燃易爆物品；不要玩火，尤其是在加油站、商場倉庫等場所。其次，要加強(qiáng)對未成年人及其父母的法制教育，知悉放火行為的法律責(zé)任和法律后果，促使父母對未成年人加強(qiáng)監(jiān)護(hù)。

　　當(dāng)然，也有人認(rèn)為，“熊孩子”頻繁惹禍，更多地折射出社會(huì)對孩子生命教育的缺失?！靶芎⒆印比狈ι木次?，帶來的后果相當(dāng)慘重。有學(xué)者在“中西方生死觀比較”的講座中，談到過我們的傳統(tǒng)教育畏談生死，覺得對年幼的孩子講述生死的概念過于殘忍。但事實(shí)證明，讓未成年的孩子早早樹立生命至上觀念，不是什么壞事。

　　而在談到追責(zé)問題時(shí)，姚建龍說，“9歲孩子縱火，監(jiān)護(hù)人有重大責(zé)任，因?yàn)?0歲以下為無民事行為能力人，民事責(zé)任由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)?！蔽闯赡耆吮Ｗo(hù)的法律法規(guī)，講究的是“雙保護(hù)”，既保護(hù)未成年人，也保護(hù)社會(huì)。

　　在維護(hù)社會(huì)利益方面，姚建龍認(rèn)為，核心問題有兩個(gè)方面。一是要強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人責(zé)任，現(xiàn)代刑法反對株連，主張罪責(zé)自負(fù)，但是很多國家也有規(guī)定，如果未成年人實(shí)施了嚴(yán)重危害社會(huì)的行為，監(jiān)護(hù)人有重大責(zé)任的，監(jiān)護(hù)人要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。還有一些國家會(huì)追究監(jiān)護(hù)人的刑事責(zé)任，但是這種立法已經(jīng)很罕見了，比較多的是規(guī)定強(qiáng)制性“親職教育”，如果家長缺乏教育孩子的責(zé)任心和技能的話，要對家長進(jìn)行教育，強(qiáng)化其責(zé)任，引導(dǎo)其監(jiān)護(hù)未成年人的行為。二是從未成年人角度講，也要加強(qiáng)教育與引導(dǎo)，除了通過監(jiān)護(hù)人傳導(dǎo)教育外，學(xué)校和社區(qū)要加強(qiáng)對未成年人的教育。

　　按照我國刑法，14周歲以下青少年實(shí)施任何刑法禁止行為，均不負(fù)刑事責(zé)任，而家庭管教和收容教養(yǎng)往往收效甚微。而對于《未成年人保護(hù)法》目前存在的問題，有人看到了“被執(zhí)行得很差”，特別是有關(guān)對未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治方面，法律效力較低。如對于監(jiān)督人不積極履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，該法只象征性地規(guī)定對其進(jìn)行訓(xùn)誡，而沒有規(guī)定如何進(jìn)行處罰。再如，該法規(guī)定，送不良少年去工讀學(xué)校應(yīng)當(dāng)由其父母、監(jiān)護(hù)人或者學(xué)校提出申請，但在現(xiàn)實(shí)中，很少有父母主動(dòng)申請將自己有不良行為的孩子送到工讀學(xué)校，這樣就錯(cuò)失了對不良少年的管教機(jī)會(huì)。

　　“社會(huì)是一個(gè)很宏大的概念，社會(huì)教育很虛很寬泛，我想強(qiáng)調(diào)的是社區(qū)教育，即與孩子密切接觸的地域和人群，負(fù)有對未成年人進(jìn)行教育的責(zé)任，這很關(guān)鍵，也很重要，也是最有效的方法。所以，關(guān)于《未成年人保護(hù)法》的修改，我建議增加社區(qū)保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)保護(hù)兩項(xiàng)內(nèi)容?！币堈f。