近日，“成都中小學上足球課采用的是曼聯課本”、“成都足球學紅魔”突然成為網友熱戳的新聞。記者一打聽，這絕對不是謠傳。4年來，成都的體育老師們學習的教材的確是紅魔課本，只不過并非依葫蘆畫瓢地照搬。
聘請曼聯培訓師資
“星期一、二、三，溫江的體育老師來了100個，昨天剛結束培訓，星期四、五，就是今天開始，正好是金牛區的體育老師在溫江基地培訓，這次來了八十多個。”電話那頭，成都市足協青少部主任劉剛語速很快，一邊接電話一邊還在鋪派任務，“幫我充下電。”忙碌的一天，讓他其中一個手機已經沒電了。
“我們這個培訓班已經推行了四年了，大概每年4期。”剛推行這項計劃時，算是足協“纏著”教育局，“讓他們找老師，組織老師過來培訓，因為老師來一趟也不容易，一般就來上一天的課。上午理論，下午實踐。”這兩期課，時間長了一些，“有3天的，也有兩天的，主要是現在說起足球，大家都很積極。”
不論是一天還是三天，培訓課的模式很簡單，上午理論，下午實踐。“大部分時候是曼聯足校的外籍老師，他們的助理教練都是中國人兼任翻譯，給大家上了理論課后，下午再由他們上示范課。找一個普通學校的班，老外上課，我們的體育老師就在一旁看。”看過很多次示范課，成都市足協副主席陸軍印象最深的是，“我看到娃兒們一直臉上掛著笑容，很快樂，然后臉上也有汗水，說明這個運動量也是夠了的。”
當初，做這個足球培訓班的初衷其實很簡單，“長年以來很多體育老師跟我們說，很困惑，因為學校要開展足球課，但他們本身的專業有些是學游泳，有些是練田徑，對足球不是很懂，所以我們就辦了這個班。”4年辦班，不少體育老師回頭也和劉剛聊過，“凡是來上了課的，回去都說好，都感覺幫助是很大的。”
教材貼近中國校園
“當初選用這套教材，其實也是教育部的試點，選了北京、上海和成都等幾個城市試點，我們也就是在試點范圍內。”談起選用曼聯足校教材的緣由，陸軍說根本沒有網上吹得那么玄乎，“它是來自曼聯足校，但并沒有推崇英式足球，而是根據我們的實際情況進行了改編、修改。主要是在基礎上有些調整，畢竟我們的足球基礎相比英國要差一些。”
這套教材的內容其實更多的是培養足球基本功，根本談不上風格。“我看到外教上課，很多時候甚至是無球狀態，沒有足球，但卻在一些跑跳的游戲中結合了足球的基本技術動作，比如靈敏性、協調性等，如果這些娃兒今后要學習足球，就離不開這些基本動作。”陸軍觀摩過很多外教的課程，每一次孩子們都玩得很開心，“基本是結合足球理念和動作的一些游戲。”
在劉剛眼里，“紅魔教材英式足球風”的說法，站不住腳。“沒啥英式中式，足球的語言只有一種。再說了，娃兒那么小，接受的都是基本功，哪兒來啥英式、中式嘛。”這套教材劉剛的好評度很高，“很簡單，別人編出來一直在用，在實踐，結合了多年的摸索，一直在改進，是很好用的一套，也區分了難度，分水平一、水平二，適合從小學到中學。”
培訓兼容全國教材
在“足球進校園”的大浪潮下，足球教材也成為社會關注的熱點問題。人民教育出版社在大量前期研究和論證的基礎上，由足球教育專家、中小學教研員、一線體育教師共同編寫的《中小學校園足球教材》將于本月底編寫完成。屆時，這套教材和成都市足球教師學習的曼聯教材是否沖突？
“這套人教社的教材我們還沒看到，所以不好評論。當時我們采用這套教材的大背景，是在沒有統一標準的情況下，我們不可能等到教材出來了再培訓，就先用了這套，這么多年下來，也是好評不斷。”陸軍說，曼聯足校的教材重點是放在培訓老師上，讓老師學會教足球課，而人教社的教材偏重的重點是學生用書。“曼聯足校的教材有書，也有教學演示視頻，最重要的還是教練來上課。”
“好用的教材就是最合適的教材。其實足球有自己的特點，不是啥高精尖，不需要搞科研，把先進的東西拿來用就是了。說穿了，我們本來就是不發達國家。”一直在一線摸爬滾打，劉剛對于教材的觀點很簡單，好用就行，“根本談不上矛盾，也談不上排斥，好的東西，自然會融合吸收。”(陳甘露 據《華西都市報》)
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