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昨天有兩則關于大學生的新聞引人關注。一是，畢業(yè)在即，調(diào)查顯示，全國超四成大學生對月薪的期望是8000-10000元（4月1日《華西都市報》），有人覺得這是好高騖遠，也有人認為“月薪八千都不敢期待還敢談未來？贊一個”。二是，打開國內(nèi)多所大學的貼吧，只需站內(nèi)搜索“替課”二字，就能看到無數(shù)尋人替課和代人上課的帖子（4月1日新華網(wǎng)），這立馬遭到公眾指責——你媽花學費讓你求學，你卻花替課費逃學，太過分了吧？也有人替大學生鳴不平，認為是被枯燥的大學課堂所逼的。

付出與收獲是成正比的。租人上課的大學生，你期待畢業(yè)后月薪八千的底氣，足嗎？

@謝松波：即便生活再干癟，也應擁有“期待”的權利，如果有一天，連這種期待都在質(zhì)疑聲中變?nèi)酰踔料Я耍遣攀且环N悲哀。

@朱四倍：“租人上課”一條龍服務救贖的對象是教師而不是學生。

@燕子飛：要消除“租人上課”，唯有從教學改革入手，提高課堂教學質(zhì)量和效果，才是上策。

@段思平：我們不禁要問：大學師生關系何以陌生至此，以致教師根本分不清來上課的是不是自己的學生？

@雁壹：前不久，南開大學法學院期末考試不是出現(xiàn)了一道“神考題”，讓學生從4張照片中選出任課老師嗎？連老師都不認識，真不知道學生從課堂中能學到什么。

@前溪：如果自身素質(zhì)不高，又怕苦怕累，卻對薪水要求極高，這才是不現(xiàn)實的。

@謝松波：月薪八千都不敢期待還敢談未來？

@慕毅飛：老師只管講，不管學生是不是坐在下面聽，這樣的課，還有必要再開嗎？課都可以不聽，找人“替課”都不影響畢業(yè)，這樣的畢業(yè)證書和學位證書，還有含金量和可信度嗎？

@劉鵬：奉勸一些大學畢業(yè)生，莫對薪酬抱太大的期望，避免高不成低不就，最終成為職業(yè)“剩斗士”，淪為“啃老族”！

@黃春景：放平心態(tài)，降低對工資、工作條件的苛刻要求，從一線做起，克服眼高手低等弱點，腳踏實地持之以恒，勤學習多積累，這要比動輒就是期望月薪超八千來得實在。

@郭文婧：“租人上課”不僅道德上站不住腳，而且還可能導致很多潛在的校園管理隱患。世界各國高校的校紀校規(guī)，基本都明文禁止曠課。

有一種兩敗俱傷叫“租人上課”

真知灼見

大學生逃課，肯定不對。而從經(jīng)濟的角度講，大學生逃課更是在浪費父母的血汗錢。

可以這樣計算逃課成本：每年學費（6000元）、住宿費（1000元）和生活費（10000元）加起來，除以實際上課的天數(shù)（兩個學期32周，共160天），即為逃課一天的費用（超過100元）。

這樣的計算結果讓不少學生有被猛擊一掌的感覺，甚至有人感嘆：“如果大學的學費是按天繳納的，我也不至于如此不學無術。”

不可否認，某些老師的授課水平低下，學生聽了幾次后覺得實在是沒勁，就選擇逃之夭夭，這也只能說是其個人行為或者說是個人權利吧。從這個角度講，大學生租人上課是一種雙輸行為，既支付了選擇服務的成本，又支付了退貨機制滯后的成本。

當然這筆賬不能只算在學生頭上。租人上課能否得逞取決于學校、老師對于教學的態(tài)度。學校重科研、輕教學，老師照本宣科、缺乏創(chuàng)新，考試大手一揮、通通放行，學生自然覺得這課完全可以不上。加上現(xiàn)在不斷擴招，近百人在一個教室，老師根本對不上學生的號，考勤點名時只要有人答“到”就行，“租人上課”自然風行。

朱自清在《教育的信仰》中談到，教育界中人，應當把教育看成是目的，而不應該把它當作手段。如果把教育當作手段，其目的不外乎名和利，結果必然會“兩敗俱傷，一塌糊涂”。錢兆成（媒體人）

大學畢業(yè)就期望月薪8000元？有些高！

名博觀點

俗話說，“不想當將軍的士兵，不是好士兵。”同理，“不期望高薪的員工，也不是好員工。”所以，部分大學畢業(yè)生懷揣高薪的夢想，我們應該給予掌聲。

但同時，面對躊躇滿志的莘莘學子，我們不能一味“捧殺”，而要與他們一起剖析市場，了解社會，并及時給予忠告，讓他們擺正心態(tài)。

先說月薪。當今社會，月薪達到8000元-10000元到底占百分之幾十，一時難以查找數(shù)據(jù)，但環(huán)顧周圍，我的朋友中基本沒有。國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，2014年全國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入約為2.9萬元，可見剛出校門就想拿8000月薪，這實在有些高，不太靠譜！

再說說貢獻。工資多少，關鍵看自己對單位的貢獻大小。譬如在企業(yè)，你只有給單位創(chuàng)造超值服務，才能拿到高薪。若是進入機關事業(yè)單位，薪水多少，都是按職稱、職別和崗位發(fā)放的，個人無法左右，即便你貢獻再大。

人應該有“高薪夢”，但夢想的實現(xiàn)，除了機遇，關鍵還要看夢想的“翅膀”是否堅實有力。高校應該上好就業(yè)指導課，最好邀請政府官員、企業(yè)家或往屆畢業(yè)生授課，講清社會就業(yè)形勢、薪酬狀況等，讓大學生了解社會，了解職場。只有這樣，大學畢業(yè)生才會以正常的心態(tài)、合理的待遇預期進入職場。