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陳超新獨自一人在深山村小三尺講臺執教了36年

4月的深山濃霧重重，在拖著殘疾的左腿行走6公里后，61歲的陳超新第一次以訪客身份回到了自己執教36年的新龍小學威武沖分校。從1979年回村執教，到2014年退休，這位身高只有1.5米，體重不足百斤的殘疾教師在深山獨自守護了村小近36年。36年里，他一人身兼數職，送出了1000多名學有所成的村里娃，先后獲得了“高州模范教師”、“全國模范教師”、“2014廣東好人”、“2015中國好人榜候選人”等榮譽。

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拖著病腿走村募捐建校舍

1979年，成績優秀的陳超新高中畢業后回到村里擔任威武沖分校的民辦教師。“其實，我當初的理想并不是當老師，而是要做一名行千里路的記者，但身有殘疾只能中途放棄。”陳超新所說的殘疾是指初中時左腿患骨髓炎后而落下的行動不便。不過，即使放棄了需不斷奔波的記者夢，在深山育人的陳超新每天要在6公里的崎嶇山道上來回，奔波早已遠超千里。

“這里條件太艱苦，沒有教師愿意來。”地處高州古丁、大坡、平山三鎮交匯深山處的威武沖分校，要為7個自然村的兒童提供教學服務，但學校簡陋得讓人難以接受。“說是學校，其實就是幾間搖搖欲墜的泥磚瓦房，連廁所都沒有，更談不上教學設備了。”為了改變校舍環境，陳超新什么都是一肩挑——瓦面破爛，自己修整；課桌壞了，自己修補；床板欠缺，自己刨鋸；沒有廁所，自己搭建；沒有教學工具，自己從深山中取材……

1996年，陳超新發起了重建校舍的倡議。沒有打印機，他用復寫紙寫了一百多份建校倡議書，拖著殘疾的左腿走村入戶發動集資捐助。功夫不負有心人！1997年，在陳超新的大力推動下，一層有兩個教室、一間廁所的學校終于建成使用。“不用再為孩子們的安全擔驚受怕了！”望著自至今仍完好無缺的教室，陳超新坦言這是他這輩子最引以為豪的事情。

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籮筐扁擔挑教科書作業本

作為威武沖分校唯一的老師，從教36年的陳超新一直身兼“老師”、“輔導員”、“校長”、“保姆”等數個職位。不過，即使是這樣，他也未曾缺過一節課。

事實上，威武沖分校離總校有6公里泥路，每到開學，“校長”身份的陳超新就要用籮筐扁擔到校本部挑回學生所需的教科書和作業本。幾十斤重擔對于四肢健全的男子漢來說還算簡單，但對于陳超新而言卻是舉步維艱。大山深處的天氣說變就變，一年初秋，陳超新挑書到半路時不僅被突來的滂沱大雨淋透了衣服，學生的書本也臟到無法再用。“沒辦法，只好先曬三天，然后將就著用。”

退休前一年，由于沒有教師愿意入村執教，年近六旬的陳超新只能繼續去總校搬運學生的書本字簿。不過，他在搭乘摩托返校途中不慎被車后的排氣管燙傷右腳板，至今尚未痊愈。陳超新說，與以前相比，如今走路更艱難了。“腿只要稍微用力，傷口就還會隱隱作痛。”

威武沖分校的孩子并不多，在校生最多時也只有45人，所以學校只能實行復式教學，多則3個班，少則2個班。為了讓孩子們上好課，多科全能老師陳超新只能采取“一休、二讀、三講”(一年級自修，2年級讀書，三年級上課)的教學方式，即使是這樣，他一天的工作時間也在15個小時以上。“哪怕生病了，也不能請假休息，不然趕不上總校進度。”

“陳老師雖然嚴格，但并不嚴厲，他上課和下課完全是兩個樣子。”學生陳珍玲雖早已為人父母，但一談起啟蒙老師還是打開了話匣子。“我們要去爬山玩，老師不但不罰，還會跟著我們一起去；我們好奇1000米到底有多長，老師就直接帶著我們去山路上測量……”

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創新教學深山走出大學生

為了讓山里孩子不輸在起跑線上，陳超新一邊教書一邊充實自己的專業知識。除了先后購置200多種教育書籍充電外，他還自學獲得了大專文憑。為了使學生便于區別和記憶漢語拼音字母，陳超新從執教起便把聲、韻母編成歌訣，將500多個構字能力較強的基本字編成40首《三字歌》、將同偏旁的字詞編成百首部件字歌……

陳超新說，任何教學方式都要遵從學生的興趣與需求。“我從來不會強迫孩子們去學習，他們都有自己的學習方式。”在這種散養方式下，36年來，陳超新1000多名山里娃走出大山深造，其中有40多人考上了大學。2011年，古丁鎮考入高州中學的學生達到30人，其中5人來自威武沖分校。

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家徒四壁卻資助村娃上學

陳超新的家在山坳下，一間不到40平米的破舊泥瓦房在鱗次櫛比的復式洋房中顯得格外亮眼。屋內雖然家什俱全，但都已成為別人眼中的”廢品“；一臺早已沒有外殼的風扇更是間歇式地給布滿污漬的陳年蚊帳送出清涼的問候。陳超新說，由于屋內通風效果差，他只能用風扇來清除異味，然而在這種環境生活的他還在不斷資助村里娃上學。

“學生就是我的孩子，只要我有能力，我絕不會讓他們受苦。”威武沖村是個貧困村，有村民經常因交不起學雜費讓孩子輟學，為了讓學齡兒童都能入校讀書，本就家徒四壁的陳超新還悄悄地幫孩子們交學費。但陳超新從來不愿向外人透露生活過得有多苦澀。“對于山里的孩子來說，讀書是最好也是唯一的出路。”陳超新說，雖然學校生源不多，但執教36年來村里適齡兒童入學率達100%，無一人輟學。

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村小撤并村娃求學成心病

2014年，隨著農村生源的減少，當地政府將威武沖教學點撤并至總校，陳超新堅守了36年的學校因此也成了歷史。“走的時候，什么都留著。”在陳超新原有的辦公室內，與各年級學生的合照、各時期考卷與學雜費票據、上世紀80年代制作的教學工具、畢業生贈送的墻照和學生寫的各式檢討書都一一釘在墻上。陳超新說，雖然東西早就沒用了，但就是舍不得扔。“我就想著什么時候能回來看看，起碼能睹物思人。”

對于教學點的撤并，陳超新在理解之余也坦言“對不住”村里娃。“自從學校撤并后，孩子們就得去6公里以外的總校求學，每天來回都要好幾個小時，太心疼了。”陳超新說，威武沖分校的成立初衷就是為了減輕山上7個自然村村娃的上學負擔；如今學校撤并，學生的上學負擔未減反增，陳超新心里也像上了一層霜。

在聽聞學校要撤并時，陳超新曾多次向上級部門申請留住學校，但都失敗。如今，堅守了36年的學校也已成為歷史，陳超新希望孩子們的上學路不要太艱辛。“如果能有校車接孩子上學就好了，或許只有這樣，我心里的惦念才會少幾分。”

好人心愿

帶沒出過大山的老伴游北京

三尺講壇執教36年，如今退休的陳超新只想與老伴坐飛機去北京看看。“北京是我國的政治、經濟文化中心，這輩子我一直在書本里給孩子描述，卻從來沒機會實地感受過。”陳超新說，自己由于腿疾本就不能出遠門，也就不曾念想過，不過一想到從來沒出過大山的妻子，他的心就揪得慌。“這一世，她跟著我就沒過過一天好日子，連去北京的愿望都滿足不了她。”

據悉，當初陳超新妻子想要去北京看長城與故宮，扔不下村小的陳超新只能勸妻子再等等。“后來索性說等到兒子賺錢了再讓他們帶著一起去玩，可到現在也沒盼到。”陳超新的語調充滿了內疚。

隨著村小的撤并，村里娃的艱難求學成了退休后的陳超新的心病。他希望大山的孩子都能方便上學讀書。文/ 記者 李靜 圖/ 許金福 李靜