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天津網(wǎng) 訊 城市快報(bào)記者程婷 如今，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為潮流，大學(xué)生“創(chuàng)客”逐漸成為創(chuàng)業(yè)主力軍。南開(kāi)學(xué)子打造的“闖先生”成為天津第一家創(chuàng)新型孵化器、天大MBA研究生建研發(fā)實(shí)驗(yàn)室種多肉植物……為了提供更好的環(huán)境，天津各大高校紛紛搭建新空間，為大學(xué)生“創(chuàng)客”吃下定心丸。

天大：大伙來(lái)搭伙創(chuàng)業(yè)

走廊里擺著沙發(fā)，墻上的液晶顯示器前方，幾位年輕人輪番展示自己的創(chuàng)業(yè)思路。一群年輕人或站著或坐著，認(rèn)真地聆聽(tīng)或思索……天津大學(xué)設(shè)立了搭伙創(chuàng)客空間，并提出了“大伙來(lái)搭伙創(chuàng)業(yè)”。

搭伙創(chuàng)客空間里的每一個(gè)元素都帶著“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的氣息。比如，“109”創(chuàng)業(yè)咖啡，既是“創(chuàng)業(yè)咖啡”又是“創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)平臺(tái)”，所有的店長(zhǎng)和咖啡師都是在校生，每年都會(huì)招募兩支隊(duì)伍來(lái)運(yùn)營(yíng)。“207”是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，主要職能是服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)客空間的線下實(shí)體基地。

搭伙創(chuàng)客空間還包括線上的“92home”創(chuàng)業(yè)云平臺(tái)。在這個(gè)云平臺(tái)上，學(xué)生的idea或創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以發(fā)布或“求助”；“云”的另一端是與天津大學(xué)合作的超過(guò)15個(gè)創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)構(gòu)以及校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，他們可以及時(shí)對(duì)接學(xué)生項(xiàng)目，解決學(xué)生問(wèn)題。當(dāng)然，投資人和企業(yè)家也可以發(fā)布自己青睞的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

目前，通過(guò)線上線下的交互，搭伙創(chuàng)客空間已經(jīng)為超過(guò)50個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)牽線搭橋?qū)ふ业絼?chuàng)投服務(wù)機(jī)構(gòu)的支持，為超過(guò)15名企業(yè)家和投資人發(fā)布了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

南開(kāi)：設(shè)創(chuàng)客空間工作坊

近日，南開(kāi)大學(xué)電子信息與光學(xué)工程學(xué)院成立創(chuàng)客空間工作坊，幫助有志創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)生涯。工作室還設(shè)有“自主學(xué)習(xí)”“公益實(shí)踐”“美的歷程”三個(gè)工作坊，為在校大學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等社會(huì)實(shí)踐素養(yǎng)提供平臺(tái)支持。

創(chuàng)客空間工作坊指導(dǎo)教師吳穎說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)許多在校大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)設(shè)想，但多數(shù)都不明確如何構(gòu)建商業(yè)模式，也不知道自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想如何轉(zhuǎn)化成實(shí)際的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。工作坊的設(shè)立就是為了讓同學(xué)們?cè)谀M創(chuàng)業(yè)的環(huán)境下，品嘗創(chuàng)業(yè)滋味，明確創(chuàng)業(yè)思路。我們希望未來(lái)工作坊的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不僅僅停留在‘體驗(yàn)階段’，能夠通過(guò)資源整合等方式逐步轉(zhuǎn)化為實(shí)際的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。”

在近期工作坊舉行的首次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)中，南開(kāi)大學(xué)2014級(jí)碩士生李亞飛的“EYE YAN”（電商網(wǎng)站）及2014級(jí)本科生郭蓓的“服裝全方位評(píng)估APP”（手機(jī)軟件）在經(jīng)過(guò)征集、模擬路演、學(xué)生投票等環(huán)節(jié)后，進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化階段，成為工作坊的首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目。

“服裝全方位評(píng)估APP”團(tuán)隊(duì)成員、南開(kāi)大學(xué)2012級(jí)本科生韓金臣說(shuō)：“參與工作坊的體驗(yàn)項(xiàng)目，讓我在模擬創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中逐漸明確了自己的努力方向。”