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馬上要中高考了，杭城絕大多數初三、高三班主任在做同一件事：想盡辦法讓學生不要過于緊張，以平常心對待人生中最重要的一次考試。一些負責的班主任，還會時不時地給家長發一些短信，希望家長能在家里關注到孩子的情緒，讓孩子吃得好一點，睡得好一點。

班主任可以說是與家長打交道最多的職業了。但讓人意想不到的是，如果有機會可以做個選擇的話，他們中的大部分人會選擇不做班主任。

這兩天，錢江晚報記者在杭城4所學校針對60位班主任做了一個小調查，問了一個問題：“如果你可以自己選，你愿不愿意當班主任？”結果讓記者很驚訝，竟然有44位班主任選擇“不愿意”。也就是說，有70%的教師不愿意當班主任。而杭城某公辦教育集團最近5月也在全校老師做了一個崗位調查，也發現有越來越多的教師不愿當班主任。老師不愿當班主任的最大理由是：班主任所面臨的責任太大，帶來的精神壓力太大。

誰來擔任班主任 80%靠任命

杭城這所公辦教育集團為何在5月要搞這場崗位調查？校長對錢報記者說，他們學校越來越多的老師不愿意當班主任，學校每學期安排班主任工作都非常頭疼。

雖然學校一般是在暑假里安排班主任工作，提前到今年5月做崗位調查是想了解一下老師們的意愿。校長說，調查表上雖然沒有“是否愿意當班主任”這一選項，但已經有一些老師表達了不愿意當班主任的意向。

“一旦有班主任有了這樣的想法，不想再當班主任了，我就要找她(他)談話，勸說她(他)再干一年。”校長說，每到這個時候，她必須得曉之以理，動之以情，不得已還得擺出校長的權威。

班主任當不當是誰來決定的？錢報記者了解到，幾年前，杭州下城區德育研究室曾對全區中小學班主任隊伍建設進行了一次專題調研。調查顯示，有80.2%的教師擔任班主任的原因是學校任命，如果有機會可以不做班主任，這其中76.4%的教師選擇不做班主任。

錢報記者在采訪中發現，有些老師即便當上班主任，也是形勢所逼，比如因為年輕，所以必須要當班主任，因為以后評職稱，必須要有班主任經歷；更多的學校是采取強制命令的方式任命班主任。

在杭城某小學，一共有74個班級，25歲到30歲的老師占30%，30歲到40歲的占50%；74個班主任，70人是語文老師，4人是數學老師，而且只有4個是男班主任。

這所小學的副校長對錢報記者說，學校曾在2007年做了一些探索，讓一些音體美學科的教師當班主任，結果只進行了兩年。“家長不認可，覺得這些是副科，副科老師當班主任不合適。”

于是，出現了一種在杭城大多數小學里普遍存在的現象——如果你是語文老師，班主任的崗位肯定是虛位以待，想避開都避不了。

當了28年的班主任心得 最重要的是取得家長的信任

在調查中，錢報記者發現也有一些教師打心眼里是喜歡當班主任的，用他們的話說，“當老師的，如果不當班主任，教師生涯是不完美的”。

杭州采荷一小的語文老師劉芬，當班主任28年，她從學校畢業當上小學老師起，就走上了班主任的崗位。“我是3年前不當班主任的，因為年紀大了，吃不消了，但我還給一些新老師當師傅，教他們如何當好班主任。”

劉老師說，當班主任的確很辛苦，責任心要強，“沒有很強的責任心，家長是不會信任你的，而當好班主任最重要的一條，是取得家長的信任。”

怎么樣贏得家長的信任呢？劉老師說，很簡單，以自己的行動愛班上的每一個孩子，把他們當成自己的孩子教。“你真心對待每一個孩子，學生就會喜歡你，家長肯定也會喜歡你。”

在這么長的班主任生涯中，劉老師也曾想過歇一歇，但一直沒有實現。“不當班主任肯定會輕松一些，因為當了一定要管好，比如一進校門，班主任的第一個動作肯定是去教室看一眼，交代先到的學生打掃教室衛生、早自修；學生出了事，家長一定先找班主任。”

當然，付出肯定是有回報的，這份收獲就是桃李滿天下。“學生畢業了，每年回母?？赐蠋?，一定會先來看望班主任，看著他們誠心誠意的樣子，我就滿足了，覺得心血沒白花，這些孩子沒白教。”劉老師說。

記錄

一位小學五年級班主任的一天

早上7點40分進教室，晚上11點還在接家長電話

夏麗慧是杭州采荷一小五(12)班的班主任，她一畢業就做班主任，一做就是8年。

她一天的班主任工作是什么樣的呢？

白天：

人基本在教室

■早上7點40分：

她要進班，管學生的早自修，批改家校聯系本。在家校聯系本上，會有家長的各種留言，比如學生身體不舒服，需要吃藥，請老師關注；孩子退步了，讓班主任盯牢一些；昨天孩子做作業一直到晚上9點，是不是作業量多了，希望班主任協調一下各任課老師的作業量。

■上午第二節課后：

班主任要分課間餐。夏老師說，她要督促每個學生要把牛奶喝掉，因為上次發生了有個孩子沒有把當天的牛奶喝掉，放進了書包了，幾天后家長發現了，以為學校給孩子喝過期奶。“這樣的事發生在我班里，我就要寫檢討哦！”

■第三節上課前：

做眼保健操，班主任要待在教室，盯著學生做好眼保健操。“不該睜眼時，睜眼了，就要扣分，我們一周只能扣兩分，否則拿不到流動紅旗的。”

■中午：

班主任要分飯，進行午間管理。從11點45分到下午1點05分，夏老師就在教室里，面批學生的作業。批改作業是一天中最花費語文老師時間的，特別是兩周一次的大作業，至少需要花兩節課時間批改作業。

■下午2點50分到3點半：

是學校的大課間活動，夏老師也要全程陪著。“去年，就是大課間活動，兩個學生在我的眼皮子底下撞在了一起，一個孩子的肩膀骨折，送進了醫院。這件事前后折騰了50多天，讓人身心疲憊。這樣的事情，不想再發生了。”

■3點半到4點10分：

夏老師要管困難班，4點半之前教室里衛生清場。

晚上：

來來去去電話真不少

對于夏老師來說，只要不發生意外，這一天算是平安度過了，但她班主任的事還沒完呢。

每天，夏老師起碼主動給家長打兩三個電話，與家長溝通孩子的事。更多的電話，是晚上家長打過來的，短的幾分鐘，長的個把小時，有時甚至晚上11點都有電話來。

有一次，班里班干部競選結束。晚上11點，一個落選孩子打來電話，電話打來之前，家長給夏老師發了一個短信，她已經睡著了。電話鈴聲響起時，夏老師是迷迷糊糊的。

前兩天，有位家長晚上打來電話，原來有個學生去學軍學農，把校服落在了蕭山的一個基地里，家長希望班主任想辦法。夏老師先打電話給活動的組織老師，確認這個孩子住在哪個寢室，看一看校服還在不在；接著在QQ群里留言，看有沒有學生幫忙帶回來。最后校服找不見了，夏老師又在QQ群里留言，看有沒有學生多一件校服出來。

心情：

做事累不死，就是壓力大

夏老師有一句口頭禪，“不怕學生成績不好，不怕學生懶，不怕學生笨，不怕學生怪，就怕學生出安全事故。”

夏老師說，學生成績不好，老師可以多教幾遍，但學生如果出點事情，班主任就要面臨巨大的壓力。“每次出去聽課，雖然把班里的學生托給了一個老師管，但在外面聽課的半天心神不寧，很害怕電話鈴聲響起，特別是怕代管的老師打電話來。”

夏老師說，班主任做事情是辛苦，但累不死，“我們最大的問題，是精神壓力太大，老怕學生出安全事故。前段時間看到有學生跳樓，我就要在班里跟學生講珍惜生命。有時候我在想，班里出了這樣的事，那個班主任該怎么辦呀？她還能堅持在班主任這個崗位上嗎？”

去年的一件事，讓夏老師品嘗到了學生出點意外帶來的麻煩。那次，她產假還沒滿就回來上班了，一次大課間活動，兩個學生在跑道上撞到了一起，一個學生肩膀骨折。“我馬上送孩子去醫院，并給家長打電話。在醫院里，學生怕痛不讓醫生包扎，折騰了很長時間。雙方家長要協商，談補償的事，一來一去又是很多天。我要把兩頭都要安撫好，組織學生給住院的同學寫信，每天去醫院看望這個學生，給他補課，還經常帶著另一個孩子的家長去醫院。”

就這樣持續了50多天，才告一段落。夏老師說，遇到這樣的突發事件，所有的問題都會集中到班主任身上，即使不是班主任的責任，也會讓班主任焦頭爛額。記者 梁建偉