龍龍（化名）上幼兒園的時(shí)候老師就反映他平時(shí)不合群，愛推搡小朋友，也經(jīng)常挨小朋友欺負(fù)，多動(dòng)、膽小，剛上小學(xué)一年級(jí)，家長(zhǎng)感覺到他“不太正常”，做作業(yè)拖拉，注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且膽小容易緊張。像龍龍這樣的孩子在生活中并不少見，在過去多被診斷為“多動(dòng)癥”，用藥物治療，但效果甚微。一些家長(zhǎng)認(rèn)為這樣的孩子是“慣的”，對(duì)其手腳相加，認(rèn)為“棍棒之下出孝子”，結(jié)果給孩子身體和心理上都造成了很大傷害。實(shí)際上，任何一種疾病的產(chǎn)生都有其錯(cuò)綜復(fù)雜的前因后果，包括生物學(xué)因素、父母家庭因素、社會(huì)環(huán)境因素等等，究竟哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題不得而知。那么，面對(duì)這樣的孩子我們應(yīng)該怎么辦？
生物學(xué)遺傳因素所造成的結(jié)果我們尚無力挽回，但相當(dāng)數(shù)量的兒童出現(xiàn)的上述問題是由于大腦對(duì)身體感覺統(tǒng)合的障礙，在醫(yī)學(xué)和心理學(xué)上稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)或?qū)W習(xí)能力障礙。因?yàn)槿梭w各部分器官都是通過與外界接觸，向大腦傳遞感覺信息，這些信息經(jīng)過大腦的有效組合，指揮人完成各項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)這一系統(tǒng)由于發(fā)育或其他原因不能提供給兒童感覺信息，正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)上述行為問題。所以，及時(shí)的參與感統(tǒng)治療十分重要。它可以幫助開發(fā)兒童中樞神經(jīng)系統(tǒng)；抑制和調(diào)節(jié)感覺信息；幫助兒童對(duì)感覺刺激做出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終目標(biāo)是達(dá)到兒童綜合能力的提升。
玩游戲是兒童的天性，因此，沙盤游戲是一種很容易被兒童接受的心理調(diào)節(jié)方式。面對(duì)光滑的沙子平盤，加上值得信任的輔導(dǎo)師，孩子的心目中自然而然的會(huì)產(chǎn)生很多的意象，而那些各種玩具模型，以及對(duì)沙子和水的感官經(jīng)驗(yàn)，也刺激了無意識(shí)的發(fā)生。沙盤游戲的本質(zhì)在于喚醒人的無意識(shí)及軀體感覺，碰觸里面最本源的心理內(nèi)容。
另外，有許多“問題”孩子，其實(shí)是長(zhǎng)期生活在“問題”家庭中的。有些家庭氣氛緊張，導(dǎo)致孩子情緒波動(dòng)大，經(jīng)常出現(xiàn)莫名的恐懼、焦慮，對(duì)人有敵意，缺乏同情心，行為和語(yǔ)言帶有攻擊性；有些家庭則呈現(xiàn)過度保護(hù)，孩子對(duì)父母過分依賴，導(dǎo)致拒絕入園和上學(xué)，平時(shí)表現(xiàn)的自私自利，很難適應(yīng)集體生活，人際關(guān)系緊張，從而造成情緒問題等等。如果發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題無法以說服和教育糾正，那么請(qǐng)及時(shí)的與專業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，以免耽誤孩子的成長(zhǎng)。
童年期的創(chuàng)傷是一個(gè)人一生都無法釋懷的傷疤，后天的再多努力也很難彌補(bǔ)在長(zhǎng)成中的陰影。所以，家長(zhǎng)們要盡量避免隔代撫養(yǎng)所帶來的過度保護(hù)和溺愛，父母在休息時(shí)多與孩子相處，游戲，在互動(dòng)中教會(huì)孩子遵守游戲規(guī)則以及和人打交道的經(jīng)驗(yàn)，逐漸建立孩子的安全感和幸福體驗(yàn)。
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