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從成為創(chuàng)業(yè)班學(xué)生開始，上海理工大學(xué)2008級(jí)的這20多名同學(xué)在校園里就顯得與眾不同，這個(gè)印象從最初的選拔就開始了。

體能測(cè)試是繞著400米的操場(chǎng)走30圈，走的過程中，考生之間要溝通交流、相互了解；面試是多對(duì)一的壓力測(cè)試，校內(nèi)老師、校外企業(yè)家是主考官，問題是你關(guān)于創(chuàng)業(yè)的想法、你的興趣等。

當(dāng)年，80多人報(bào)名，30多人進(jìn)入最后的遴選。

在壓力測(cè)試中，主考官很關(guān)心的一項(xiàng)是考生的家庭背景。

“我們這些同學(xué)沒有黃金起點(diǎn)。”這是曾任創(chuàng)業(yè)班班長(zhǎng)的謝小凡的看法，“我們這個(gè)班沒有商業(yè)背景很濃厚的同學(xué)，家庭條件大多一般”。

進(jìn)入創(chuàng)業(yè)班是因?yàn)?ldquo;我不喜歡原來的專業(yè)，但是我的成績(jī)還可以，當(dāng)時(shí)并不清楚什么專業(yè)適合我，不過我感覺到創(chuàng)業(yè)是大的方向，能學(xué)到跟別人不一樣的東西”。謝小凡進(jìn)入創(chuàng)業(yè)班的初衷，代表了很多報(bào)名創(chuàng)業(yè)班的同學(xué)的想法。

甚至在第三期創(chuàng)業(yè)班招生宣講會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，有暑假后開學(xué)就要進(jìn)入大三的同學(xué)也向教務(wù)處長(zhǎng)提出：“我們?cè)敢鈭?bào)名創(chuàng)業(yè)班，可不可以考慮。”這就意味著，他們要推遲一年畢業(yè)。

“當(dāng)我們這幫人的班長(zhǎng)不容易，每個(gè)人都很精，有學(xué)霸，也有讀書一般的、但是屬于非常聰明的類型。”謝小凡說。

給創(chuàng)業(yè)班的學(xué)員留下最深印象的是大二那年寒假，那是進(jìn)入創(chuàng)業(yè)班后的第一個(gè)假期。

在那個(gè)寒假，創(chuàng)業(yè)班的同學(xué)必須完成一個(gè)不可能的任務(wù)，他們要把《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》這本以教科書定位存在的材料賣給普通讀者。他們賣出了幾百本。

他們想出這樣的辦法：在地鐵上演講，關(guān)于“我的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想”，大家輪流上場(chǎng)，每場(chǎng)演講結(jié)束，總能博得很多掌聲。于是學(xué)員們一對(duì)一去溝通交流，或者說是推銷自己的書。五六個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)車廂，有個(gè)同學(xué)的演講是“我有一個(gè)夢(mèng)想，我要建很多所希望小學(xué)……”謝小凡說：“那段歲月讓人印象深刻。”

他們還想出這樣的辦法：去電影院充值一張VIP卡，然后向后面排隊(duì)買票的觀眾推銷書，“你買一本書，我就給你提供VIP卡”，這樣也賣出了二三十本。

倪張?bào)P、龍燕春養(yǎng)成的跑步習(xí)慣就是從進(jìn)入創(chuàng)業(yè)班開始的。

創(chuàng)業(yè)班的學(xué)生每天要出早操；上課不能遲到，遲到要罰款、做俯臥撐；創(chuàng)業(yè)班每周就上兩天課，其他是實(shí)踐課或者自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)業(yè)班的同學(xué)有個(gè)習(xí)慣，定期分享所學(xué)，評(píng)選最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)……意志力、處理人際關(guān)系的能力，在不知不覺中提高。

在這樣外界所謂的魔鬼訓(xùn)練中，倪張?bào)P發(fā)現(xiàn)，宅男彭壯變得更活躍了，不善言辭的卯申寶可以成功做一場(chǎng)演講了，而人事經(jīng)理則評(píng)價(jià)倪張?bào)P：“你不像一個(gè)90后。”

客座教授袁雪峰這樣評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)班：創(chuàng)業(yè)班有很大自由度，控制不住自己，你將滑向深淵，控制得住，你將成就你心目中未來的偉大的自己。

吳滿琳則認(rèn)為，不能以是否當(dāng)老板、是否創(chuàng)富來評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育就是要提起學(xué)生的精氣神，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格。

創(chuàng)業(yè)班要求學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)做、會(huì)寫、會(huì)看，這樣的訓(xùn)練給創(chuàng)業(yè)班的學(xué)生帶來了很多“實(shí)際”的好處。

“你是學(xué)生嗎？怎么感覺像是在職場(chǎng)上待了幾年的人？”創(chuàng)業(yè)班學(xué)生劉東臨近畢業(yè)時(shí)，感覺自己各方面能力、條件還不適合創(chuàng)業(yè)，準(zhǔn)備就業(yè)。在找實(shí)習(xí)單位的時(shí)候，第一天上午給漢庭總部投了簡(jiǎn)歷，第二天就被叫去面試，面試他的經(jīng)理的這個(gè)問題讓劉東記憶猶新，覺得“很有意思”。

第三天，劉東就去上班了。

上班第二個(gè)月，是集團(tuán)千人以上規(guī)模的年會(huì)，劉東負(fù)責(zé)主要執(zhí)行，活動(dòng)很成功。3個(gè)多月后，負(fù)責(zé)人希望劉東能留下來，并允諾升職，月薪4000多。

劉東說，創(chuàng)業(yè)班對(duì)他而言，有很多潛移默化的收獲，尤其是跟企業(yè)里的老師交流，“學(xué)到更多的是他們的精神”。客座教授、企業(yè)經(jīng)歷豐富的杜漢榮有過很多項(xiàng)目、活動(dòng)策劃的經(jīng)驗(yàn)，他講的一次公關(guān)活動(dòng)，讓劉東記憶深刻。杜漢榮講述了他們是如何借用黃浦江上一座大橋通車的時(shí)機(jī)，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)，包括請(qǐng)誰(shuí)代言等，來消除此前一些負(fù)面影響的。

“這樣的案例，除了能帶來某些知識(shí)點(diǎn)、開闊我們的思路外，還讓我們意識(shí)到，只要敢想，找到匹配的資源，效果就會(huì)出其不意地好。”劉東說，幾年的學(xué)習(xí)讓他意識(shí)到，不要認(rèn)定創(chuàng)業(yè)是不可能的，也不要認(rèn)定創(chuàng)業(yè)有多么困難，通過協(xié)調(diào)各方資源，總能找到解決的辦法。

正如龍燕春所說，創(chuàng)業(yè)班在他們這些同學(xué)心中種下了創(chuàng)業(yè)的種子，植入了創(chuàng)業(yè)的基因。

對(duì)于都在國(guó)企工作了一輩子的劉東父母來說，劉東畢業(yè)時(shí)的選擇還是可以接受的。按照入學(xué)時(shí)的專業(yè)，劉東畢業(yè)時(shí)也許會(huì)成為一個(gè)IT男，但是父母沒想到的是劉東中途參加了創(chuàng)業(yè)班。

本來劉東父母以為一切會(huì)按部就班，但是，劉東“骨子里放不下創(chuàng)業(yè)的事情”，所以，當(dāng)梅騰的喜騰騰創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)向劉東伸出橄欖枝的時(shí)候，劉東從做決定到完成辭職，只用了一個(gè)月。記者 崔玉娟