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郭元鵬

教師節該不該送禮？這是一個繞不開的話題。一邊是家長苦惱送不送禮、送多少，一邊是老師糾結收不收禮、怎么辦，各自有各自的為難。遼寧省沈陽市教育發展研究中心主任佟雨臣說：個別教師利用手中的職權尋租，小到排座位、任班干部，大到保送生、高考加分……嚴重影響了教育公平和社會公義，是教師權利尋租導致了家長的送禮焦慮。

從某個側面來說，這種說法對。但是，要把家長送禮焦慮都怪罪于教師權利尋租，也有失片面。

教師手里確實有一定權利，但是這種權利基本上可以忽略不計。比如說，排座位的問題，只要學生輪流排位，也就是說這個月在南邊座位，下個月就到了北邊座位，這個月在前排，下個月在后排。這樣的座位安排，是為了更好糾正孩子的視力。再說了，一個班級的座位，總是會有后排和前排，左排和右排之分的，每一個座位都需要有人去坐。在選班級干部的時候，確實老師左右著課代表的權利，但是要知道的是關于課代表也是有選擇標準的，那就是在這個科目中學習成績的佼佼者。教師有一定權利，并不是權利就能完全左右這些事物。

完全把家長的送禮焦慮算到老師權利尋租上，是不科學和不公平的。教師中確實有害群之馬，但哪個行業都有，一般情況下，行業中的大部分人都算兢兢業業，教師也不例外。

那怎么看教師節送禮風？人都是有情感的動物，教師節到了，表達一下心情，也是可以理解的。只不過，需要正確引導，小小的禮物可以怡情，只要不是金錢的交往，一本書、一枝花這樣的禮物多些又何妨？

給老師送禮確實是一種焦慮。但是，這種焦慮未必就是教師權利尋租造成的。教師手里的那點小權利，不是所有家長都能看得上的。家長送禮焦慮是存在的，但是這種焦慮是“成長焦慮”、“成才焦慮”、“成功焦慮”、“未來焦慮”。每一個家長都在望子成龍、望女成鳳。每一個家長都希望孩子能成為人上人，能坐在寶馬車里笑。這才是導致送禮焦慮的一個主要原因，不能說家長們都錯了，只能說送禮焦慮是一種社會病而已。

讓家長沒有送禮焦慮，需要社會制度的綜合變革來回應，當李克強總理所說的“讓每一個人都有公平的成才機會”實現的時候，或許送禮焦慮也就會慢慢消失了。