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干了十多年榮譽(yù)一大摞，職稱(chēng)原地踏步

“以前就想著好好教學(xué)，帶好學(xué)生早點(diǎn)晉級(jí)，沒(méi)想到這條路這么難走。”6日，當(dāng)了三年畢業(yè)班班主任的韓軍告訴記者，干了十多年，到現(xiàn)在還是個(gè)初級(jí)職稱(chēng)，這讓他沒(méi)了當(dāng)年的心氣。

2005年，韓軍從一所師范類(lèi)學(xué)校專(zhuān)科畢業(yè)，到魯中地區(qū)一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)當(dāng)了一名化學(xué)老師。優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀備課組長(zhǎng)，帶的班升學(xué)率每年都高居全校前三。送走了一批又一批學(xué)生，他的職稱(chēng)卻原地踏步了。

“本科生一年、專(zhuān)科生三年后自動(dòng)轉(zhuǎn)為初級(jí)。”韓軍表示，由于學(xué)歷較低，三年后他才轉(zhuǎn)為初級(jí)職稱(chēng)，也是中學(xué)三級(jí)教師。由于一心撲在教學(xué)上，他覺(jué)得晉升中級(jí)也不會(huì)是太難的事。

為此，他抓住各種進(jìn)修機(jī)會(huì)，充實(shí)自己的教學(xué)水平，并取得了本科學(xué)歷證書(shū)，光榮譽(yù)證書(shū)也有了一大摞。

“一個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教師能加16分，有榮譽(yù)就得爭(zhēng)取。”韓軍說(shuō)，職稱(chēng)的晉升不僅是對(duì)自己能力的認(rèn)可，對(duì)老師來(lái)講，一級(jí)多拿六七百元，也是養(yǎng)家糊口必需的。

為了能在量化賦分中勝出，他還打起了發(fā)表論文的主意。為此，韓軍除了費(fèi)盡心思寫(xiě)好論文，還四處找同學(xué)、托關(guān)系，希望能在省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)個(gè)豆腐塊。

該晉中級(jí)了，四年都沒(méi)分到名額

“工齡有148 . 5分、市優(yōu)秀教師加8分、論文加6分……”苦熬多年，韓軍終于有了晉升中級(jí)的資格。由于多年的打拼，與同年來(lái)的老師相比，他的分?jǐn)?shù)也領(lǐng)先不少。

仔細(xì)一打聽(tīng)，結(jié)果讓他大失所望。他們鎮(zhèn)上200多名老師，三四年都沒(méi)有分到一個(gè)中級(jí)名額了，在他前面已經(jīng)積壓了40多個(gè)需要解決中級(jí)職稱(chēng)的老師。

韓軍說(shuō)，指標(biāo)是從省到市層層下?lián)艿模鞘袑W(xué)校高于農(nóng)村學(xué)校，重點(diǎn)學(xué)校高于一般學(xué)校，中心學(xué)校高于村小學(xué)校。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)來(lái)說(shuō)，每年能有一兩個(gè)中級(jí)職稱(chēng)名額就很不錯(cuò)了。

根據(jù)省教育部門(mén)的說(shuō)法，我省最早進(jìn)行了職稱(chēng)改革試點(diǎn)，中學(xué)高級(jí)職稱(chēng)和小學(xué)中級(jí)職稱(chēng)還增加了2 . 5%-3%。“增加了多少不知道，但感覺(jué)評(píng)職名額比以前還緊張。”韓軍說(shuō)，與多位老師交流后才知道，學(xué)校有個(gè)老教師，干了18年，至今都沒(méi)評(píng)上中級(jí)職稱(chēng)。

韓軍說(shuō)，對(duì)于偶爾分到的幾個(gè)高級(jí)職稱(chēng)名額，基本都在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層解決了，最多能輪到級(jí)部主任，普通老師根本沒(méi)有任何機(jī)會(huì)。

“我一直帶的是畢業(yè)班，今年給了個(gè)送考優(yōu)秀班主任的名額，但感覺(jué)對(duì)我也沒(méi)啥激勵(lì)。”韓軍表示，雖然這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)在晉級(jí)的時(shí)候能加分，但多少年都沒(méi)有職稱(chēng)名額了，有沒(méi)有榮譽(yù)都一樣，教得再好也沒(méi)用。

評(píng)上“教授”就不想在一線教學(xué)了

據(jù)了解，從2009年開(kāi)始，我省就進(jìn)行了教師職稱(chēng)評(píng)聘改革試點(diǎn)，在2011年正式評(píng)出了17位高級(jí)教師。從2013年起在全省范圍內(nèi)推開(kāi)，新的職稱(chēng)改革將中小學(xué)教師的職稱(chēng)評(píng)定統(tǒng)一起來(lái)。

“不少評(píng)上高級(jí)職稱(chēng)的老教師，職稱(chēng)上去了，教學(xué)水平下來(lái)了，人也早不在一線了。”韓軍說(shuō)，將教師職稱(chēng)統(tǒng)一為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)級(jí)別，確實(shí)打通了教師晉升的天花板，但仍然有很多弊端。

據(jù)介紹，高級(jí)職稱(chēng)教師很多都不教課了，工資又不少拿，只有晉不上級(jí)的，還在一線苦熬。職稱(chēng)評(píng)聘很容易異化為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理教師的一個(gè)手段，挫傷了教師工作積極性。”

“教育是個(gè)良心活，需要一心一意地付出，評(píng)職稱(chēng)讓人絞盡腦汁，奔走在一條坎坷路上。”韓軍說(shuō)，為了晉升，他仍然得咬牙堅(jiān)持，期盼中級(jí)名額的到來(lái)。但他怕有一天，自己會(huì)像很多老教師一樣，職稱(chēng)上去了，卻再也沒(méi)有心情去教學(xué)了。

齊魯晚報(bào)記者 王光營(yíng) 周?chē)?guó)芳