要不要給孩子報個英語班？”“奧數還要不要上？”“興趣班是報書法還是圍棋”……開學一個禮拜，由于低年級英語課時減少，同時作業都要在課內完成，孩子回家后顯得“無所事事”，這讓家長既欣喜于孩子被“松綁”，又擔心被“放養”，于是“家長群”里開始互相打聽。
記者從部分培訓機構了解到，英語、數學方面的培訓均有“回暖”現象。專家表示，今后培訓市場將更加走向“高端”及“定制化”。因此，建議家長，不要一味地認為課內“減負”就一定到課外“找補”回來，真正根據孩子的需求理性對待“加餐”才是正解。
課堂變化 不留作業“尾巴” 均在課上完成
“古有花木蘭，替父去從軍……”本學期，這個膾炙人口的故事將被史家實驗小學的同學改成英文戲劇搬上舞臺。通過死記硬背學習的方法早已“out”，孩子們將通過英文表演的形式學習英語，老師在課堂上也將逐漸引導學生運用語言去溝通交流。記者了解到，這學期，史家小學的英語學科綜合實踐課已經覆蓋全校。
據史家小學副校長陳鳳偉介紹，從本學期開始將開展學科綜合實踐活動課，以語、數、英各學科為引領，在每周五上午進行兩節課的學習，可設置為80分鐘的大課，也可為小課形式，“教師根據年級組統一備課來決定，但必須是基于某個學科，同時要設置跨學科的融合點。”
記者了解到，該學期，以數學學科為主的活動將有5次，語文學科為主的將有6次，英語學科為主的將有3次，課程交錯循環進行。
在史家小學，學科整合的綜合實踐活動將以綜合實踐活動周的形式排入各年級課表。其中，1至6年級每個學生每學期將會有8課時的國家博物館課程，涵蓋了國家課程中的美術、音樂、書法、品生、品社、科學、勞技等內容。
如此豐富的實踐活動，是否作業會很多？根據市教委新學期“課程設置”要求，小學低年級將不布置作業，其他年級的書面作業將每周布置一次，并且以跨年級、跨學科的綜合類、探究類作業為主。
結合著綜合實踐課程，課堂的結構就變成了“課業+作業”的形式，課堂上基本可以高效率地完成作業。
開學一周，記者采訪了解到，小學各個年級的學生基本上作業都在課堂上“搞定”。
家長影響 作業太少 家長心里犯嘀咕
“我家孩子上了一周的課，每天回家都說作業寫完了。”謝先生的孩子今年入學成為一年級的“小豆包”，上了一周的課，其他都讓謝先生滿意，唯獨這天天沒有作業，讓他心里犯了嘀咕，“一開始挺高興，覺得孩子上了小學也不會突然有很大的課業壓力，但我在家長群里看到，好多人都送孩子去學劍橋之類的英語培訓，我一下子就有點坐不住了。”
與謝先生相比，還有很多“行動派”的家長早已經給孩子安頓好了課后時間。英語、數學、語文外加書法興趣小組就是王女士給孩子準備的一周課后加餐“菜單”，僅有一天歇著。但王女士認為，要早作準備利用起這些時間，不然真到了高年級就“不趕趟”了。
當然，也有吃了“定心丸”的家長認為，目前學校的課程設置就是為了減輕孩子課后負擔，家長非要反其道行之，特別是不尊重孩子興趣一味報班培訓，處理不好會造成孩子的厭學心理。
連鎖反應 “查漏補缺”同步班縮水
日前，記者走訪了海淀、西城、朝陽的多處培訓機構發現，目前生硬機械的同步班市場正在縮水，但高端定制類培訓市場有“回暖”趨勢。
位于朝陽區四惠地區的一所小學附近，以往這里林立著三四家培訓機構，數學、英語、作文、拉丁舞、素描、書法應有盡有。日前，記者再次來到這里走訪，發現有兩家培訓機構已經“關門大吉”，店鋪門口貼著“轉租”字樣。據周圍居民介紹，這兩家平時也沒什么人來，冷清了很久。
昨天下午3點45分，在西城區西皇城根北街附近的一家培訓機構，記者看到劍橋英語培訓、數學思維訓練班每個班有十幾名學生在上課，其余的教室空空如也。據工作人員介紹，其他課程還有數學同步班、新概念英語班以及英語同步班，但由于目前學校內的課程難度降低，學生對同步補齊的需求不大。
高端培訓市場回暖
與此相反的是，高端培訓市場有“回暖”態勢。據學而思培優樂加樂英語北京分校負責人郝月菲介紹，由于留學低齡化趨勢更加凸顯，外加部分家長理性“回歸”，目前北京及其他一線城市在英語培優方面的市場已有回暖態勢，市場占有量同比增了20%左右。
郝月菲坦言，去年確實受政策影響，不少家長認為英語在今后的中、高考比重降低，因此有了“重語文輕英語”的轉向。與此同時，學而思培優樂加樂也在課程上進行了調整，針對小學的培訓不再學習新概念英語，而是請劍橋大學出版社為中國學生定制了教材，對接劍橋測評及雅思托福。
“我們注重的是對孩子應用能力的培養，從聽說讀寫四個方面著力，在線外教一對一服務，通過繪本閱讀復習課上學習內容，提升閱讀能力，培養閱讀習慣，使學習過程不僅有效而且有趣。”郝月菲表示，之所以有這些方面的變化，是因為一部分明確孩子未來需要出國的家長沒有“流失”，另外，還有部分希望孩子具有更廣闊國際化思維把英語作為一種語言工具的家長正在“回流”。
“還有很重要的一個原因，根據目前政策釋放出的信號，未來高考的英語是從高一就開始進行，因此無形縮短了英語學習的時間，也就是只有小學三年級到初中三年級是在系統學習，高一就可以高考，這樣很多家長就希望提前規劃，讓孩子‘跑’得更快。”郝月菲表示。
此外，不僅是英語培訓出現了回暖趨勢，據學而思培優小學數學負責人況雯介紹，數學思維的培訓目前也有回溫，課程設定更適合那些對數學思維有興趣的學生。
專家建議
不要一味課內減負
課外“加餐”
通過家長及市場的連鎖反應不難看出，隨著課程設置改革的逐步深入，家長對培訓班的態度也逐漸趨于理性。“不會隨大流都去培訓，也不會因為考試用不上而徹底不學，家長現在正在學會根據孩子的定位以及特點理性進行選擇。”北京教育學院豐臺分院小學教研室副主任張勝榮分析。
上周六，在2015年教師節大興公益活動“師愛無塵——守望教育樂享生活”活動上，不少家長向張勝榮咨詢現在還要不要學奧數。張勝榮建議，就小學階段而言，雖然課內負擔減輕了，但對孩子而言是一個培養興趣的重要階段，因此不論報班與否，報什么樣的班，務必要以孩子的興趣、特長與意愿為主，“如果一味課內減負課外‘加餐’只會有損孩子的學習興趣，將得不償失。”本版文/記者 趙穎彥 制圖/劉江
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