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天津網(wǎng) 訊 每日新報(bào)記者 鄧晶龍 任悅 李海燕 邢珊 朱丹 宮偉 梁爽 鄭東紅 教材，在每一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，都有著不可替代的作用。很多人，一生都記得自己使用過(guò)的教材中的文字、插圖，甚至是書(shū)下精彩的注解……一本有價(jià)值、有意義的教科書(shū)，可以讓學(xué)生珍藏一生。每一個(gè)時(shí)代的教材，也都是當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境的真實(shí)記錄。這些天，一部在84年前，由當(dāng)時(shí)南開(kāi)中學(xué)編印的教材，在“有心人”苦苦尋覓中被發(fā)現(xiàn)，并由南開(kāi)大學(xué)、張伯苓教育思想研究會(huì)重新修訂影印出版。它的“重現(xiàn)江湖”引起的關(guān)注異常強(qiáng)烈，甚至讓教育界、歷史學(xué)界、學(xué)術(shù)界以及眾多“老南開(kāi)”人欣喜若狂。一部教材為什么有如此大的沖擊力？因?yàn)椋?ldquo;身世”極富傳奇色彩，它的歷史價(jià)值也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教材本身。今天，讓我們重新打開(kāi)它，仔細(xì)了解一部地理教本的“前世今生”。

南開(kāi)《東北地理教本》時(shí)隔84年震撼重現(xiàn)

84年前，就在九一八事變的前夕，一部《東北地理教本》由南開(kāi)中學(xué)編印，成為當(dāng)時(shí)南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)中學(xué)、南開(kāi)女中、南開(kāi)小學(xué)，每一位學(xué)生人手一冊(cè)的必讀課本。這部教材僅存的原版今年7月底被發(fā)現(xiàn)。南開(kāi)大學(xué)和張伯苓教育思想研究會(huì)立即著手修訂，重新印刷，今年8月底，這部教材“重裝亮相”，再次發(fā)行。此事在全國(guó)學(xué)術(shù)界、教育界都引起了極大反響。為什么一部教材有如此強(qiáng)烈的轟動(dòng)效應(yīng)？因?yàn)樗休d了重大的歷史意義，甚至是78年前日軍殘暴轟炸南開(kāi)的重要因素。

《東北地理教本》重印本首發(fā)式暨學(xué)術(shù)研討會(huì)近期在北京隆重舉辦。南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)龔克，光明日?qǐng)?bào)社總編輯何東平，全國(guó)政協(xié)常委、張伯苓先生之孫張?jiān)埣爸袊?guó)社科院《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究》原主編榮維木，軍事科學(xué)院原軍事歷史研究部研究員柳茂坤，中央黨史研究室研究員劉宋斌，中國(guó)社科院黨校副校長(zhǎng)夏春濤，中共中央黨校文史教研部歷史教研室副主任王學(xué)斌，南開(kāi)大學(xué)副校長(zhǎng)朱光磊，歷史學(xué)院教授侯杰，經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授梁琪，張伯苓教育思想研究會(huì)副理事長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)羅世龍等出席首發(fā)式，專(zhuān)家學(xué)者就《東北地理教本》的歷史價(jià)值與現(xiàn)實(shí)啟示展開(kāi)了研討。

這次研討會(huì)上，各界人士深入解析了這部教材編印的歷史背景，并一致認(rèn)為：它的作用和價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教材本身的意義。教材的獨(dú)特之處，是在地理知識(shí)中蘊(yùn)含了當(dāng)年南開(kāi)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和社會(huì)責(zé)任感，正是這種社會(huì)責(zé)任感，還有知識(shí)分子對(duì)侵略者野心的深刻洞察和揭露，以及他們要把這種警醒意識(shí)用教育的方式植根在年輕學(xué)子心中的做法，讓侵略者膽寒并仇恨，導(dǎo)致了他們對(duì)南開(kāi)的報(bào)復(fù)。這部教材的使用與傳播，在當(dāng)時(shí)的青年學(xué)生和知識(shí)分子群體中產(chǎn)生了廣泛影響，是知識(shí)界在抗戰(zhàn)中與全國(guó)各界團(tuán)結(jié)一致、抵抗外患的直接反映。它的發(fā)現(xiàn)和重印，必將對(duì)國(guó)內(nèi)外抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史的研究產(chǎn)生重大推動(dòng)。該書(shū)無(wú)疑是研究和深入闡釋中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)偉大歷程與意義的重要史料。

權(quán)威揭秘傳奇教材的非凡“身世”

全國(guó)政協(xié)常委、張伯苓先生之孫張?jiān)垼谡f(shuō)起這部教材的時(shí)候，難掩激動(dòng)。他說(shuō)：“找到這部書(shū)，是一種緣分；出版這部書(shū)，是一種責(zé)任。”聽(tīng)張?jiān)埾壬?xì)說(shuō)這部書(shū)編印、流散、漂泊、幸存、尋找、重現(xiàn)的傳奇“一生”，越發(fā)感覺(jué)到它的“神奇”，它承載著愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，記錄著日本侵華野心的累累罪證，也飽含著現(xiàn)在學(xué)者們對(duì)它的崇敬和珍愛(ài)。

漂泊“先見(jiàn)”運(yùn)出輾轉(zhuǎn)“南飛”

本來(lái)，《東北地理教本》是當(dāng)年南開(kāi)學(xué)子們?nèi)耸忠粌?cè)的課本，數(shù)量應(yīng)該不少。可是，到了如今，它的原版在全國(guó)僅存一部，成了孤本。原因就是在1937年，日軍攻占天津時(shí)，第一個(gè)轟炸目標(biāo)就對(duì)準(zhǔn)了南開(kāi)。在硝煙與炮火中，教師、學(xué)生流離失所，教材要么在戰(zhàn)火中焚化，要么在流亡途中受損。幸好，在天津淪陷之前，南開(kāi)大學(xué)社會(huì)經(jīng)濟(jì)研究委員會(huì)負(fù)責(zé)人、曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)過(guò)東北考察的何廉教授，考慮到了城破之日，也許就是南開(kāi)落難之時(shí)。為了盡可能多地保留下南開(kāi)的財(cái)富，他親自冒險(xiǎn)安排，將127箱圖書(shū)事先運(yùn)出，以免毀于炮火。其中，“藏身”鐵皮箱中的就有這部《東北地理教本》，這些圖書(shū)大部分先運(yùn)到法租界，之后，就開(kāi)始了輾轉(zhuǎn)“南飛”的經(jīng)歷。它們從天津“奔波”至香港，過(guò)海防，正值敵人圖謀入侵越南，100多箱圖書(shū)“面臨”險(xiǎn)境，幸得滇越鐵路公司當(dāng)局幫助，127箱中有90箱被安全搶出，所余37箱，不及運(yùn)輸，陷于敵手。好在，在90箱“幸存”書(shū)中，這部教材被保存了下來(lái)。之后，這部教材就與其他的“書(shū)友”到達(dá)越南，又轉(zhuǎn)到昆明，再回到重慶。經(jīng)歷顛沛流離，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)火紛飛，幸得安然。到日本投降后，它最終又回到了天津，重歸南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館。

尋找圖書(shū)館遷館揀出這部書(shū)

張伯苓教育思想研究會(huì)一直在尋找這部傳奇教材，研究會(huì)的學(xué)者李溥先生在南開(kāi)中學(xué)工作多年，也在學(xué)校的百年書(shū)庫(kù)中尋找過(guò)，都沒(méi)有找到，在圖書(shū)館、檔案館等處也沒(méi)尋到線(xiàn)索。研究會(huì)的副秘書(shū)長(zhǎng)董潤(rùn)平聽(tīng)歷史學(xué)院辦公室主任王昊提起過(guò)：在學(xué)校圖書(shū)館查找資料時(shí)見(jiàn)過(guò)這部書(shū)。這燃起了大家的希望，后來(lái)，尋找工作得到南開(kāi)大學(xué)朱光磊副校長(zhǎng)關(guān)照和持續(xù)有力的支持。當(dāng)時(shí)正趕上圖書(shū)館準(zhǔn)備遷館到津南校區(qū)，特藏室主任林洪壯在整理書(shū)庫(kù)時(shí)注意到了這部書(shū)，就把它揀出。在今年7月底，李溥等人得到消息趕到圖書(shū)館，終于見(jiàn)到此書(shū)。

再現(xiàn)書(shū)皮灰藍(lán)色印章很醒目

在各方努力之下，我們得以重見(jiàn)此書(shū)。原版《東北地理教本》(上下冊(cè))——書(shū)皮本是灰藍(lán)色的，歲月使其變淺，有些泛白，上面從右至左印有兩行黑色大號(hào)宋體繁體字“南開(kāi)中學(xué)東北地理教本”。輕輕翻開(kāi)書(shū)皮，但見(jiàn)在扉頁(yè)上，印有一方紫色(南開(kāi)校色)印章，上有“懇祈評(píng)正”四個(gè)醒目之字，顯示了編印者誠(chéng)懇希望讀者能對(duì)本書(shū)予以評(píng)價(jià)或教正的謙遜態(tài)度。

重印紀(jì)念和反思?xì)v史不能忘

經(jīng)過(guò)南開(kāi)大學(xué)與張伯苓教育思想研究會(huì)的共同努力，在今年8月份，將這部教材進(jìn)行修訂和重新印刷，之所以要這樣做，是為了深深的紀(jì)念和重新思考。如今，中國(guó)人的站起與中國(guó)的崛起開(kāi)創(chuàng)了全新的世界格局。我們卻不能放棄對(duì)那段歷史的思考，更不能忘記那段歷史。教本指出：“對(duì)于任何外人，應(yīng)存光明正大的心理，不應(yīng)對(duì)其生有壓迫心理，亦不應(yīng)受外人對(duì)于吾國(guó)所有強(qiáng)國(guó)心理之惡影響。”這是真正的大國(guó)思維，不恃強(qiáng)凌弱，也不臨強(qiáng)示弱。

回顧“東北研究”南開(kāi)人必修

為什么要苦尋這部84年前的教材？讓我們回顧一下它的“出身”。1931年，九一八事件爆發(fā)一個(gè)多月，日本人又在天津制造了“津變”，武裝騷擾天津市南部，南開(kāi)學(xué)校首當(dāng)其沖，隨即南開(kāi)四部被迫停課。一個(gè)月后復(fù)課時(shí)，學(xué)生每人領(lǐng)到一部幾十萬(wàn)字的《東北地理教本》，且這學(xué)期所有南開(kāi)學(xué)生必修此課。

早在1927年8月，張伯苓到東北考察四省情況。在大連等地親眼看到了日本人經(jīng)營(yíng)“滿(mǎn)蒙”逐步精進(jìn)深入。回津后，張伯苓先后在大學(xué)部與中學(xué)部演講，深有感觸地說(shuō)：“不到東北，不知中國(guó)之博大；不到東北，不知中國(guó)之危機(jī)。”1927年11月14日，組織成立了“滿(mǎn)蒙研究會(huì)”(1928年10月改名“東北研究會(huì)”)，以傅恩齡為主任，主要吸收在校東北學(xué)生及其他熱心“滿(mǎn)蒙”問(wèn)題的學(xué)生入會(huì)。主要通過(guò)調(diào)查等方法，了解日本國(guó)情及其在中國(guó)東北的侵略情況，搜集整理研究資料，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行研究。從1927年8月到1929年8月，張伯苓在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下仍然積極支持，至少組織了4次南開(kāi)師生大規(guī)模的東北實(shí)地考察。其間，師生們搜集了大量資料，撰寫(xiě)了大量調(diào)查報(bào)告、論文。在南開(kāi)中學(xué)的校刊《南開(kāi)雙周》上開(kāi)辟了“東北研究”專(zhuān)欄，發(fā)表調(diào)查成果。這些調(diào)查成果后來(lái)構(gòu)成了《東北地理教本》的內(nèi)容。

覺(jué)醒發(fā)聲于危難拳拳愛(ài)國(guó)情

試想：世界上有哪所中學(xué)能在國(guó)難爆發(fā)三個(gè)月之內(nèi)即編印完成一部像《東北地理教本》這樣最關(guān)宏旨最切時(shí)需要的愛(ài)國(guó)教材呢！這同時(shí)也說(shuō)明了，《東北地理教本》并不僅僅是一部教材，除了它自身的教育意義、學(xué)術(shù)意義以外，還充分顯示了其特有的社會(huì)意義、輿論意義。“《東北地理教本》廣泛涉及地緣政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、社會(huì)以及地理諸多方面，飽含著對(duì)民族尊嚴(yán)、國(guó)家主權(quán)和政體屈辱的憂(yōu)患、憂(yōu)憤和憂(yōu)思，體現(xiàn)著中國(guó)知識(shí)分子在面對(duì)國(guó)家危難時(shí)，最先發(fā)現(xiàn)、最先覺(jué)悟、最先發(fā)聲，這也正是侵略者所懼怕的，也是他們要徹底摧毀南開(kāi)的原因之一。”張?jiān)埲缡钦f(shuō)。