□ 張玉勝
2015新學年,天津大學開設《戀愛學理論與實踐》課程。開課單位是校團委,兩個學分,累計32個學時。(9月21日《中國青年報》)
天津大學開設“戀愛課”,對戀愛階段的青年男女,施以解疑釋惑和補齊短板的教育與引導,或有因時制宜、因勢利導的現實合理性與必要性。
也許,有人會以“無師自通”的理由質疑“戀愛課”的多此一舉,這其實是一種認知誤區。作為人生旅途不可或缺的重要環節,“戀愛”,不僅大有學問,而且拷問智慧。她需要充滿對未來憧憬的激情與浪漫,更需要保持責任清晰和勇于擔當的明智與理性。開設“戀愛課”,不只是要為大學生掌握基本戀愛藝術和交友技巧指點迷津,更需提醒大學生敢于直面和成功化解戀愛過程中可能遭遇的困難與坎坷,而最為關鍵的,就是要致力于對大學生樹立正確擇偶觀和婚姻觀的引導與培養。
與大學的其他課程相比,“戀愛課”似乎有著更為強烈的“實踐性”特點。天津大學將這門課程定位于以討論、交流為主,旨在“提高語言表達能力與待人接物的能力”,符合其“實踐性”要求。不過,這種“實踐性”當為終身受益的能力,未必就是現學現賣的“立竿見影”。“交到對象,可以酌情給滿分”的“學以致用”,不僅難脫急功近利的短視之嫌,更勢必誤導學生,背離“戀愛課”初衷。
縱觀“脫單滿分”的規定,其不妥之處有二:一是考評欠科學。戀愛需要技巧,但更不無“緣分”。“交到對象”一定是“學以致用”的成果嗎?“脫單滿分”遵循的是“成王敗寇”法則,既非科學更不公正。二是或有負效應。在“脫單滿分”的利益誘惑下,大學生會否盲目性交友、應景式戀愛,讓大學校園變為談情說愛的交際場。
“戀愛課”教育其教育目標當指向相濡以沫、攜手到老的圓滿婚姻和人生伴侶。由此看來,不切實際的“脫單滿分”不要也罷。
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