理解并陪伴孩子重復練習
安安今年3歲，最近癡迷上了睡前聽故事。本來孩子喜歡聽故事是一件值得欣喜的事情，但安安媽媽卻感到越來越抓狂，因為安安癡迷的故事只有一個——《啊嗚喵》。
其實，這個故事安安熟悉得都已經會背了，但他還是要求媽媽講，并且每當發現媽媽講的有“錯誤”時，他還會及時“糾正”。不僅如此，安安還要提出許多問題，比如：小貓咪為什么和大老虎長得那么像？小貓咪有小主人嗎？
故事講了N遍了，問題也回答了N遍了，但是，媽媽知道，還有第N＋1遍在等著她。現在，每當打開這本幾乎被翻爛的故事書時，媽媽都會有一種無助感——什么時候是個頭呀，這孩子咋就不能換個新故事聽呢？
【心理分析】
很多家長都會像安安媽媽一樣遇到類似的問題，其實，孩子不僅僅是喜歡重復性聽同一個故事，還喜歡重復做某一件事，比如：玩同一個玩具、做同一個游戲、看同一部動畫片等等，且越是年齡小的孩子越是如此。
在孩子成長的過程中，身心發展有其自己的規律，對于幼兒來說，“重復做事”是一種自然而然的訓練活動，心理學家把它稱為幼兒特有的“常同行為”。 意大利幼兒教育學家瑪麗亞·蒙臺梭利將其稱為“重復練習”現象。
幼兒之所以會出現“常同行為”，首先是因為孩子接觸到的世界比較小，他們的知識積累和人生經驗都還很有限，很多事物對他們來講是不可知的，會帶來不安全的感覺。而重復性做同一件事，例如家長重復講同一個故事，代表的是已經經歷過的“已知”——已知的故事情節、已知的角色、已知的畫面，更重要的，是已知的快樂體驗。比如，孩子一再要求反復講的，肯定是他們特別喜歡的故事，換句話說，就是這個故事可以引起他們心理上的共鳴，在聽家長講這個故事的過程中，他們可以體驗到安全、快樂以及來自家長的關愛。所以，重復性做某一件事，對孩子來講就是呆在自己熟悉的世界里，能感受到安全和愉悅，于是，他們自然會要求更多次地重復，更多次地體驗。
【專家建議】
“重復練習”的行為能夠滿足兒童特定時期的需求，但很多家長對此不了解、不理解，甚至擔憂、厭煩，忍不住要干涉孩子。成年人的這種“幫助”，其實是違背孩子成長的規律的，有時還會和孩子產生沖突。
作為家長，要學習和了解一些必要的育兒心理學。重復聽故事這類很容易被成年人認為“沒意思”的事情，對孩子卻有莫大的益處，同時也是健康成長必經的過程。要知道，一個孩子可以對一個故事癡迷到百讀不厭、精益求精的程度，難能可貴。因此，家長要理解和尊循孩子的這一身心發展特點，以“孩子的規則”去思考問題，最重要的是要不厭其煩地來滿足孩子的要求。
當然，父母也應因勢利導，引導孩子接觸新游戲、新圖書，嘗試給孩子介紹新的故事，最好和原來的故事有相似的角色，或是有類似的插圖，這樣孩子會更容易接受。
王源源(河南)
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