理解并陪伴孩子重復(fù)練習(xí)
安安今年3歲,最近癡迷上了睡前聽故事。本來孩子喜歡聽故事是一件值得欣喜的事情,但安安媽媽卻感到越來越抓狂,因為安安癡迷的故事只有一個——《啊嗚喵》。
其實,這個故事安安熟悉得都已經(jīng)會背了,但他還是要求媽媽講,并且每當(dāng)發(fā)現(xiàn)媽媽講的有“錯誤”時,他還會及時“糾正”。不僅如此,安安還要提出許多問題,比如:小貓咪為什么和大老虎長得那么像?小貓咪有小主人嗎?
故事講了N遍了,問題也回答了N遍了,但是,媽媽知道,還有第N+1遍在等著她。現(xiàn)在,每當(dāng)打開這本幾乎被翻爛的故事書時,媽媽都會有一種無助感——什么時候是個頭呀,這孩子咋就不能換個新故事聽呢?
【心理分析】
很多家長都會像安安媽媽一樣遇到類似的問題,其實,孩子不僅僅是喜歡重復(fù)性聽同一個故事,還喜歡重復(fù)做某一件事,比如:玩同一個玩具、做同一個游戲、看同一部動畫片等等,且越是年齡小的孩子越是如此。
在孩子成長的過程中,身心發(fā)展有其自己的規(guī)律,對于幼兒來說,“重復(fù)做事”是一種自然而然的訓(xùn)練活動,心理學(xué)家把它稱為幼兒特有的“常同行為”。 意大利幼兒教育學(xué)家瑪麗亞·蒙臺梭利將其稱為“重復(fù)練習(xí)”現(xiàn)象。
幼兒之所以會出現(xiàn)“常同行為”,首先是因為孩子接觸到的世界比較小,他們的知識積累和人生經(jīng)驗都還很有限,很多事物對他們來講是不可知的,會帶來不安全的感覺。而重復(fù)性做同一件事,例如家長重復(fù)講同一個故事,代表的是已經(jīng)經(jīng)歷過的“已知”——已知的故事情節(jié)、已知的角色、已知的畫面,更重要的,是已知的快樂體驗。比如,孩子一再要求反復(fù)講的,肯定是他們特別喜歡的故事,換句話說,就是這個故事可以引起他們心理上的共鳴,在聽家長講這個故事的過程中,他們可以體驗到安全、快樂以及來自家長的關(guān)愛。所以,重復(fù)性做某一件事,對孩子來講就是呆在自己熟悉的世界里,能感受到安全和愉悅,于是,他們自然會要求更多次地重復(fù),更多次地體驗。
【專家建議】
“重復(fù)練習(xí)”的行為能夠滿足兒童特定時期的需求,但很多家長對此不了解、不理解,甚至擔(dān)憂、厭煩,忍不住要干涉孩子。成年人的這種“幫助”,其實是違背孩子成長的規(guī)律的,有時還會和孩子產(chǎn)生沖突。
作為家長,要學(xué)習(xí)和了解一些必要的育兒心理學(xué)。重復(fù)聽故事這類很容易被成年人認(rèn)為“沒意思”的事情,對孩子卻有莫大的益處,同時也是健康成長必經(jīng)的過程。要知道,一個孩子可以對一個故事癡迷到百讀不厭、精益求精的程度,難能可貴。因此,家長要理解和尊循孩子的這一身心發(fā)展特點,以“孩子的規(guī)則”去思考問題,最重要的是要不厭其煩地來滿足孩子的要求。
當(dāng)然,父母也應(yīng)因勢利導(dǎo),引導(dǎo)孩子接觸新游戲、新圖書,嘗試給孩子介紹新的故事,最好和原來的故事有相似的角色,或是有類似的插圖,這樣孩子會更容易接受。
王源源(河南)
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