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視頻：山東一小學取消低年級數學 稱不適合小朋友來源：安徽高清

據中國之聲《新聞晚高峰》昨日報道，數學課一直是我國低年級小學生的“標配”課程，然而山東聊城嘉明經濟開發區第一實驗小學卻取消了一二年級部分班級數學課，轉而補充朗誦、國學、書法等。

校長認為，邏輯性強的數學課程并不適合低年級的學生。然而這項大膽的改革引起了不少爭議，有人質疑，校長擅自修改課程是否涉嫌違規？

改革 取消一二年級部分班級數學課

據聊城媒體報道，嘉明經濟開發區第一實驗小學校長李志猛任校長20余年，在做行政和管理工作之前是數學教師出身。李志猛稱，之所以取消小學一二年級的數學課，與低齡孩子的邏輯思維能力有關系。“現在一二年級的學生年齡都在六七歲，邏輯思維能力較差。而且一二年級的數學知識點不多，例如20以內的加減法等，學生大多靠死記硬背來學習。”

然而，如果讓三年級七八歲的孩子來學習數學，因為他們生活中已經有所接觸，再經過老師的點撥和規范，加上數學化的概念，這些知識點就變得相對簡單。

2013年李志猛在實驗小學嘗試招收兩個試點班，家長可自主選擇孩子是否上數學課。學校每周安排一節課，老師們帶著孩子做游戲，例如讓孩子們用玉米粒來學習分數的方式，把數學與實際生活結合起來。一二年級開設了書法、英語、閱讀、國學等課，培養孩子的多元興趣，提高傳統文化素質。目前，已有24個教學班取消了數學科目。

李志猛介紹，今年9月第一批試點的兩個班學生已升入三年級學習。以前10節課的內容用1節課全學完。下一步不僅取消數學課，還要讓學生“玩數學”。

規定 數學教育統籌考慮九年課程內容

對于校長大膽改革，一些家長認為取消數學科目孩子有更多的時間學習書法、增進閱讀，更有利于孩子的全面發展。“學校總是對孩子好，我支持學校的教育。”也有家長表示擔憂：“現在孩子上了三年級，要在短期內把一二年級的知識都補上，很擔心他跟不上這么快的進度。”

記者查閱了解，根據《義務教育數學課程標準(2011年版)》要求，數學課程應致力于實現義務教育階段的培養目標，要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。

而為了體現義務教育階段數學課程的整體性，統籌考慮九年的課程內容。同時，根據學生發展的生理和心理特征，將九年的學習時間具體劃分為三個學段：第一學段(1～3年級)、第二學段(4～6年級)、第三學段(7～9年級)。在第一學段，學生要能夠經歷從日常生活中抽象出數的過程，理解萬以內數的意義，掌握必要的運算技能。了解實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉、軸對稱現象；認識物體的相對位置。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能等。

專家 保留傳統課程 由家長、學生自由選擇

今天上午，21世紀教育研究院副院長熊丙奇對記者表示，看到一項改革，很多人自然會想到的問題就是：這是否能推廣？而事實上，這其實就是一所學校的探索，應該給學校探索的自由，就算探索成功也不意味著要把這種方式推廣到其他學校。如果學校自主辦學、辦出自己的個性和特色，是不需要把一校的經驗“推廣”到另一校的，這是在多元教育中需要形成的新的教育理念。

這和多年前上海一所中學推出“男生班”是一個道理，當時不少人對此表示質疑，也在追問這種模式是不是可以推廣。熊丙奇認為，其價值是給學生提供多元選擇，多元的學校生態中，應該有男校、女校、男女混合校，而不是所有學校一個模式。按照多元教育思維去進行改革探索，會走出不同的辦學道路，找到更適合學生成長的教育方式。

熊丙奇建議，這所學校不必所有一年級學生都不上數學，而是有的班級按照原來的方式上，有的不上，并由家長、學生自由選擇。也不必所有二年級學生都上“玩數學”課，而是有的班級按照原來的方式上，有的玩數學，也由學生、家長自主選擇，然后到了三年級，來對比分析不同班級、不同教學模式下的學生學習情況，這就使改革探索，更有說服力。“這類似于英國BBC所做的對比教學試驗，為基礎教育的教學改革做出嚴謹的探索。”熊丙奇說道。

此外，如果學校能采取這種方式，也可以解決另一個問題，即家長對教改的參與與選擇問題。近年來，一些學校在推進改革時，由于只有某個校領導的一廂熱情，結果導致家長反對改革，以及改革在校領導的強勢推進下，雖然推進，但領導一換，改革就不能再繼續的問題。因此，對于上“玩數學”課，應該發動老師參與課程設計。對于學校的數學教學改革，應告知家長，并聽取家長委員會的意見。

“不然，這位數學老師出身的校長不當校長了，這所學校的數學改革，可能就無疾而終，換一位語文老師出身的校長，又弄出一套語文改革，這并不利于形成學校的特色，而會讓教師和學生無所適從。”熊丙奇說。

網友 7成不贊同取消數學課

據央廣調查，有七成網友對取消數學課表示不贊同，認為不應該取消一二年級部分班級的數學課。數學學的不僅僅是課本上的加減法，更多的是鍛煉邏輯思維，同時培養對數學的愛好。有部分網友質疑：是否不符合教學大綱，屬于違規？

而另有三成網友認為低年級的數學難度不大，長大了自然而然就懂了，因此可以先取消。

@CDFclutch：不同意！！完全不同意！！！老師從小學開始就跟我們說過，數學是任何科目的基礎，化學、物理、生物都依賴數學，而且一切還要從小抓起。任何事物思維都要靠數學來解決，如果取消了，孩子們以后對于數學是不是會陌生？

@驊騮御風：有些人喜歡數學，有些人不喜歡，但是不能用成人的喜好來決定孩子的未來啊~數學學的不僅僅是課本上的加減法，更多的鍛煉的是邏輯思維~政策的制定者不能單純憑臆想去處理問題，好像是小學生學數學不行一樣~為什么不去問問研究發育成長的專家呢？

@leeasir：孩子對數學邏輯的感知從任何時段都可以進行，所謂的試點，希望不要妨礙了孩子正常的對生活的感知。個人認為低年齡段不要分學科，活動中發展認知能力最好。

@順琦自然QQ：我作為一名二年級數學老師是非常贊同的。去年帶一年級，今年升到二年級，對于孩子們理解能力差這個理由，我是深有體會。一年級的孩子連字都不認識，二年級認識的字也不多，很多問題不是不會，是不理解，感覺瞎著急。如果覺得一點不學不好，建議像英語一樣出一套快樂數學的教材，培養基本數學興趣。本版文/記者 李文姬