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數學一直是我國是低年級小學生的“標配”課程，然而在山東省聊城市的一所公立小學中，一二年級的學生卻取消了數學課，校長稱，邏輯性強的數學課程并不適合低年級的學生，這項大膽的改革也引發了不少的爭議。小學取消一二年級數學課真的可以嗎？數學學習該怎么破？

爭議：公立小學取消一二年級數學課

李志猛是數學教師出身，2012年擔任小學校長之后，便開始籌劃此項改革，嘗試取消一二年級的數學課程。2013年嘗試招收了兩個班作為試點，實踐至今，學校已有24個班取消了數學課。他認為低齡帶的孩子記憶力好，邏輯性差，而數學恰恰是門需要邏輯的課程。小學數學知識點不多，卻容易讓低年級孩子死記硬背，“學暈了”。

網友有話說

別鬧了，還有這好事，真是讓人醉了。@眼淚中明白

到現在都不曾忘，哥哥拿著我一年級數學試卷，不屑地說，這么簡單都不會，至此數學一蹶不振。@最愛酸奶

有魄力，想沒想過，高考也不考數學，讓俺們娃徹底解放。@寶貝媽咪

學習數學，就是要學習嚴謹邏輯和思維，小學生應該有自己的思維了。@梧桐雨

為我們的校長點贊，太有勇氣了。@你的王姐姐

弱弱地問一句：學校終究會為了趕上其他學校的進度而在三四年級學多本教材呢？@優優寶貝

支持方：不想讓數學就用來考試

學知識是目的，上課是方法，如果真能寓教于樂，而不是把學生困在教室里聽老師講，或者動輒使用題海戰術，那這樣的創新是值得鼓勵的。相信，對數學學科教育規律有很深的研究的人有權利提出創新。

反對方：還是循序漸進好

孩子一、二年級的數學，知識內容簡單，很快就能學會，沒必要為了個噱頭，讓孩子以后來大補特補數學。尤其是現在統一全國教學大綱，誰敢保證，不會為了進度而到三、四年級加緊學數學，還是循序漸進好。

關注：拉開學生差距的是數學思維

數學從來都不是解題的過程，應該解放孩子的手腳，更應該解放孩子的思維。簡單來說，到了高年級，真正拉開學生差距的，不是其他，正是數學思維。所謂數學思維，它在你看到題目的那一刻起，就開始了，整個過程包括：觀察、分析、比較、概括、提煉、總結和反思。

提醒：一定要注意孩子興趣的培養

如果忽視孩子學習數學的興趣，那么就是不成功的。如何通過數學啟發孩子的好奇心，鼓勵孩子多提出問題并尋找解決的方案很重要。家長也需要為孩子營造培養數學思維的環境，讓孩子在實際中解決數學問題。比如一個停車場里，開來幾輛車，又開走了幾輛車，這是一個常見的生活場景，卻內含著數量關系。