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“家風難敵世風”折射百姓家庭教育之惑

——國之本在家：家風教育憂思錄(之一)

半月談家風教育調研小分隊

何謂家風？家風亦稱門風，是指一家或一族世代相傳的道德準則、處事方法和精神風貌，是一個家庭的精神內核，也是一個社會的價值縮影。家風如同無言的教育、無聲的力量、無形的磁場，好的家風會讓人充滿正能量，壞的家風則會給人以負能量。

改革開放30多年來，我國經濟社會得到快速發展，家庭建設和家風教育卻明顯存在短腿現象，出現諸多不容回避的問題，引發人們的普遍困惑和憂思。

孟子云：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”家庭和睦、家教有方、家風良好，無疑會促使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。那么，何處尋找好家風？向歷史深處，向當代實踐，向生活細部。培育和弘揚良好家風，根在民間，根在人性，根在傳統，根在發展！

家風是世風的基點和載體，世風是家風的整合與放大。家風與世風，在當下頗讓人糾結。現實生活中，許多家長常常面臨兩難選擇：教育孩子不能說臟話、打罵人，在學校里卻會遭遇同學暴力沖擊；教育孩子做人要真誠、善良，可是在社會生活中可能吃虧、上當；教育孩子為人要謙讓、付出，可是又恐在競爭激烈的生存環境中失去成功的機會……

“家是最小國，國是千萬家。”在家風與世風的較量中，家風何以難敵世風，屢屢敗下陣來？

不良世風令家庭教育“弱不禁風”

前不久，一位網友發布的“為讓孩子上幼兒園，媽媽教孩子說謊”的微博引發熱議。該網友在等候幼兒園報名時聽到一對母子的對話，被當場“震驚”：“媽媽對兒子說：待會老師問你媽媽在哪里上班，你要怎么回答？孩子：教育局。媽媽：爸爸在哪里上班呢？孩子：公安局。媽媽：你給我記住了，否則報了名也沒希望。”

人們質疑：“讀個幼兒園也要拼爹拼媽？”有人說，“非常理解這位媽媽，這么做無非是想讓孩子進那個幼兒園。”更多人認為，這樣冠冕堂皇地撒謊，會對孩子未來產生非常不好的影響。

中國社會學會家庭社會學專業委員會秘書長關穎指出，這則微博內容和眾人熱議反映出當下不良社會風氣對家庭教育和家風建設的沖擊和侵蝕。

“上學要給老師送卡，看病要給醫生包紅包，打官司要給法官送禮……如果你不照做，你的孩子可能就要受排擠，你的病可能就看不好，你的官司可能就會輸……試問，在這樣的不良世風面前，有幾個家庭還能堅守住做人做事的底線？”天津市社科院教授王來華感嘆。

西西今年12歲，是南京市某小學學生，成績優秀，家教頗嚴。進入六年級后，懵懂的他開始有點叛逆，因為父母給他定的規矩、傳輸給他的理念，與他所認識的世界逐步有了出入，他便經常與父母發生爭論。孩子的父母同樣內心糾結，因為他們信奉并努力傳教給孩子的價值觀、道德觀，經常會在社會現實面前碰壁，讓他們很難自圓其說。

“比如，教育孩子不要闖紅燈，但我們為了趕時間，經常闖紅燈，因為大家都這么做；想讓孩子學會謙讓、誠實，但現實社會總是讓老實人吃虧。還好，孩子現在基本上按照我們的要求在成長，但誰知道以后的情況呢？”西西媽媽對此很不放心。

一位家長向半月談記者吐槽：孩子上小學二年級時，班主任給他打電話，說孩子這也不行，那也不好，弄得他和愛人非常緊張。后來有人提點：教師節快到了，很多家長都給老師送購物卡了。他這才恍然大悟，趕緊也給孩子的班主任送去購物卡。老師收下后，態度立馬一百八十度大轉彎，把他的孩子夸得跟朵花似的。

女兒正在讀小學五年級的江西省衛生系統公務員許軍感嘆：人不是生活在真空中，現在信息如此發達，社會對孩子的影響無處不在。即使家庭教育方法再好，如果孩子看到的現實是那么迥異，那他該相信父母還是自己的眼睛呢？

“在種種兩難選擇面前，不少家長最終選擇了向現實妥協，向世風低頭，這在無形中又助長了不良風氣的滋生和蔓延。”中國社會學會副會長潘允康說。

山西省社科院學習科學與家庭教育研究中心主任趙雨林、中國民間文藝家協會副主席常嗣新等在接受半月談記者專訪時分析，世風影響家風集中體現在三大方面：

一是重關系輕規則。目前一些地方的社會風氣是特權當道，潛規則、走后門成了高頻詞。一個人從出生就開始找關系，到死還在找關系。去醫院生孩子找人，上幼兒園、中小學找人，找工作要找人，臨終選塊墓地還得找人。人人都想要特權，人人都在被特權壓抑和控制。

“人是社會人，也是家庭人，父母行為不可避免會影響到自己的孩子。”趙雨林說，在這種社會風氣下，孩子從小耳濡目染的就是叢林社會法則，不占便宜就吃虧。

二是重物質輕精神。在父母對孩子的教育上，總是盡力滿足孩子的物質需求，卻常常忽略孩子的精神世界，忘記給予其精神滋養。

包括有些家庭的兒女婚姻都是建立在物質基礎之上，在一些農村地區，天價彩禮令人咋舌。“結婚都成為一種人財交易，這樣的家風怎么能好？”常嗣新說。

三是重個人輕集體。常嗣新說，當前社會個人主義膨脹，一些人變得越來越自我，甚至自私。以前下雪了，孩子們受到的教育是先給孤寡老人掃雪，但現在是各人自掃門前雪，甚至懶得掃雪。

考學重于育人，智育壓倒德育

“當前亟須警惕學校教育與家庭教育邊界的喪失。”遼寧省社科院哲學研究所所長張思寧分析說，隨著社會變遷，傳統的老少幾代人生活在一起的大家庭已經很少見了，傳統家風教育相對變弱。尤其是進入信息化社會以后，很多老師都是通過QQ或微信直接指揮家長，家長會按照老師的要求督促孩子學習，學習，再學習。這么做的后果就是在不知不覺中忽視了孩子的人格塑造和品質培育。

“在家庭教育中，很多家長習慣于盯著孩子的分數，忽略了教孩子做人。所以，付出越多，孩子身上毛病越多的情況普遍存在。”關穎曾主持一項對18歲以下未成年人家長的調查，結果顯示，有近7成家長認為自己是“失敗的家長”。

為孩子扣上“人生第一粒扣子”的是父母，環境在家庭。在關穎看來，孩子價值觀的形成在更大程度上是通過成年人的示范，孩子看慣了父母用錢物賄賂老師甚至官員，就容易滋生“有錢能使鬼推磨”的潛意識，難免日后盲目效法。

半月談記者注意到，早在2006年全國人大修訂的未成年人保護法中就明確規定：“有關國家機關和社會組織應當為未成年人的父母或者其他監護人提供家庭教育指導。”但實際情況差強人意。關穎表示，由于政府投入不足、監管不力，家庭教育指導過度市場化，以營利為目的機構泛濫成災。

“家庭教育的開展和良好家風的建設是一項系統工程，需要家庭、學校和社會三者形成合力，但現實是三者完全脫節。”潘允康說，國家至今仍未出臺家庭教育法，也沒有組建專業化的家庭指導隊伍，更缺乏必要的投入，有關家庭教育的開展還停留在口號上，學校也很少針對家庭教育進行相關引導和指導。

物欲橫流侵蝕淳樸鄉土民風

當前，良好家風的缺失、弱化和在不良世風面前的潰敗，不僅體現在城市家庭對孩子的教育中，也體現在廣大農村鄉風的演變中。

美國作家馬克·吐溫在小說《敗壞了哈德萊堡的人》中，講述了一個異鄉人用一袋金幣引誘號稱“最誠實、最正直、最難以腐蝕”的哈德萊堡人上鉤的故事，淋漓盡致地表現出人性與道德在金錢面前節節敗退的現實。我國一些鄉村也正面臨類似困境。